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斯坦福大學校長約翰·漢尼斯： 中國要建成世界一流大學最快還要20年

    中國大學與世界一流大學差距到底在哪里？斯坦福大學校長在接受記者專訪時表示，當前中國高校應該從數量擴張發展到質量建設上來，而中國要建成世界一流大學最快需20年。

    約翰·漢尼斯認為，當前中國大學和世界一流大學的差距，在我看來主要是在質量建設上。在過去的20—30年間，中國大學更注重的是學生數量的擴張上，現在則已經到了重視質量的時候了。世界上只有少數一些大學能夠成為頂級大學，中國要建設世界一流大學大約快則20年，慢則50年。在這一點上，斯坦福大學發展的例子可供借鑒，在20世紀50年代時，斯坦福并不是世界知名高校，而20年后她已躋身世界一流高校之列，主要有三個原因，一是充分利用政府的資源和支持。二是重點發展工程、計算機、軟件和醫藥等學科。三是建設硅谷，與企業之間建立特殊聯系。

    如果要給當前中國大學“挑刺”的話，漢尼斯認為主要有兩點：第一是課程設置中，講座式為主，而小組討論的方式很少，這樣嚴重影響了學生的收獲。第二點，中國高校讓學生選擇專業的時間太早了。學生在18歲的時候，還不了解大學課程，更談不上感興趣，這時候就讓他們選擇專業，并灌輸就業的觀念，這限制了他們的視野。在我看來，本科教育不是為了讓學生得到第一份工作，而是第二份、第三份工作，讓他在未來的20年到30年中，獲得整個人生的基礎。當然也有不少以培養學生職業技能為目的的職業學校，這就另當別論了。

    漢尼斯認為，卓越是大學的一個核心的價值觀，希望我們做的每一件事情都實現卓越。但在每個領域都很完美，又是不可能的，因為沒有足夠的資源。所以關鍵的就是要找到重點，這個原則在每個國家都可以使用。比如在斯坦福也有這樣的情況，以前也有過護士及建筑學方面的項目，但是在上世紀六十年代的時候，就把這些項目都關閉了，因為沒有足夠的資源把它們做好。還有一種可能性，在某一個領域，你沒法做到一流，但是又覺得在這個領域我必須做下去，這個時候就要針對那個領域建立一些新的策略，對它進行重造重建，可能需要新的領導，然后有一個非常好的戰略規劃，這才能夠去保證我們所做的所有投資和資源不會被浪費。

香港中文大學校長劉遵義： 整個東亞要培養創新人才都很難

    談到中國高校與世界一流大學差距時，劉遵義表示差距很難量化，但20年內中國應該會有世界一流大學。他認為，培養創新人才不僅是中國高校面臨的難題，也是整個東亞面臨的困惑，這與中西方文化差異有關。

    “營造創新人才成長環境”是本屆中外大學校長論壇的熱門議題。在中國、日本、韓國等東亞國家，尊師重道是個悠久傳統，學生尊重權威，課堂上對教授觀點不敢有異議，100%相信老師。在這種學術氛圍下，何來創新。“愛因斯坦如果不是懷疑牛頓的觀點，挑戰權威，也不會有創新。”劉遵義說，受文化差異的影響，中國大學培養創新人才比西方更困難。“如果一個學生從幼兒園到小學到中學，都不敢質疑老師，你怎么能指望他到大學能質疑老師，挑戰權威？”

    “我不敢說香港中文大學創新氛圍很濃，我們在積極營造這樣的環境。”劉遵義說，在中文大學有很獨特的書院制度，中文大學有四個書院：崇基、新亞、聯合、逸夫書院。學生入校后，除了選擇不同專業外，還要選擇自己的書院。所有老師也都隸屬于某個書院。主要進行通識教育，包括中國哲學、法國音樂等。所有本科生都會在這個書院里面，甚至吃飯都在一起，三四年下來，大家成為好朋友，跟老師非常熟悉。這種模式非常受學生歡迎。

    在填報志愿方面，劉遵義認為，其實18歲就要讓學生來決定讀什么專業，未來從事什么工作，的確太難了。很多學生、家長對專業的概念很模糊，比如有的學生聽從建議選了醫科，結果看到流血會暈倒。高校應該建立彈性機制，讓學生可以更換專業，學生應選擇最喜歡的事來做，如果做喜歡的事那會是一種享受，而家長則應充分尊重孩子。