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“大學(xué)者，非有大樓之謂也，有大師之謂也”。我國大學(xué)立足于擴招后的實際需要，前幾年，把重心放在了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上。如今，“筑巢”運動已近尾聲，各大學(xué)紛紛集體從“蓋大樓”向“引大師”轉(zhuǎn)身，為了提高辦學(xué)水平，出臺了各種各樣的優(yōu)惠政策。縱觀各大學(xué)的“引人計劃”，待遇相當(dāng)優(yōu)厚。有的大學(xué)為引進人才開出年薪百萬元，有的承諾送一套價值超百萬元的別墅……對“長江學(xué)者”特聘教授，哈爾濱理工大學(xué)開出的條件是：教學(xué)科研經(jīng)費，理工類不低于100萬元，人文類不低于50萬元；安家費40萬元；崗位津貼每年10萬元。華北電力大學(xué)則表示，3年內(nèi)提供最高金額200萬元的研究經(jīng)費。

 

以上可見，各大學(xué)把“待遇”作為吸引人才的首要條件。可是，慕尼黑工業(yè)大學(xué)副校長孟麗秋卻說，德國的大學(xué)一般只考慮引進一些大師級學(xué)者，這些人學(xué)術(shù)水平高，對名利看得很淡，不會把“待遇”看得比教育、研究更重要。海德堡大學(xué)副校長Dr.Kurt Roth認(rèn)為，大學(xué)應(yīng)該做的，是為引進人才創(chuàng)造更加理想的科研環(huán)境。其實，大學(xué)最缺的不是人才！而是使用人才的機制和能讓人才施展才華的環(huán)境！正如中科院院士李德仁所說：對于引進的人才，他更看重的是給他們創(chuàng)造條件，讓他們通過努力來創(chuàng)造價值。就是說，吸引人才，不只是靠待遇；更重要的是靠感情、靠事業(yè)、靠良好的用人環(huán)境。對此，大學(xué)要反思：大學(xué)在引進人才方面，如何處理待遇、事業(yè)、情感與引人留人的關(guān)系？

 

 

2007年，鄭州大學(xué)、河南大學(xué)、河南財經(jīng)學(xué)院等學(xué)校相繼宣布：今后想來學(xué)校當(dāng)老師，必須是博士。近年來，許多大學(xué)提出，青年教師要博士化，并大量評聘和引進教授，出現(xiàn)了前所未有的高學(xué)歷高職稱“大躍進”現(xiàn)象。中國科學(xué)院院士吳養(yǎng)潔說，現(xiàn)在有的大學(xué)甚至連儀器管理員也要招博士，盲目追求高學(xué)歷，會導(dǎo)致人才的浪費。這種不實事求是，泛泛地要求高學(xué)歷高職稱，而不注意真才實學(xué)，就會助長大學(xué)教育形式化，更為嚴(yán)重的是加速了大學(xué)教師庸俗化。一位大學(xué)教師說，以學(xué)歷和職稱論人才，實際上是鼓勵教師把精力集中到爭高學(xué)歷、高職稱上，至于真正的教學(xué)與學(xué)術(shù)水平則置若罔聞。更有甚者，不少大學(xué)干脆把學(xué)歷和職稱作為確定工資高低、福利津貼發(fā)放的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在人才使用上不是憑水平，而是唯學(xué)歷是從。毋庸置疑，大學(xué)教師門檻簡單的“雙高”化，已經(jīng)成為教師隊伍建設(shè)中最為嚴(yán)重的硬傷。

 

如果魯迅今天去大學(xué)應(yīng)聘，當(dāng)然聘用不上，雖然是世界大文豪，雖然是文學(xué)家，但不是博士、教授呀！唯博士、教授是舉的動因是為了應(yīng)付上邊的評估，是為了學(xué)校的虛榮。這樣的招聘辦法，不但不利于教師隊伍建設(shè)進入良性循環(huán)軌道，而且還會助長現(xiàn)在教師中已經(jīng)生成的畸形考博、評職稱風(fēng)，導(dǎo)致教師隊伍內(nèi)部的學(xué)歷、職稱虛高，教育質(zhì)量難以保證。因此，教育管理部門應(yīng)該從真正有利益質(zhì)量提高的角度制定教師評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校應(yīng)該不拘一格選聘適合具體崗位的教師。只有這樣，才能防止教師學(xué)歷、職稱虛高，學(xué)風(fēng)浮躁。對此，大學(xué)要反思：如何解決高學(xué)歷高職稱“大躍進”引起的學(xué)風(fēng)浮躁問題？大學(xué)教師都是博士、教授，這是否有利于形成大學(xué)教師隊伍的良好生態(tài)？