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大學(xué)必須能為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的有知識(shí)、道德高尚、有社會(huì)責(zé)任感的人。然而我們現(xiàn)在的大學(xué)面臨很多問(wèn)題。

 

首先，我國(guó)財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出長(zhǎng)期一直不到GDP的4%，2009年是3.59%，2010年是3.65%，發(fā)達(dá)國(guó)家平均是5.5%，發(fā)展中國(guó)家平均是4％（注：溫總理今年的政府工作報(bào)告已承諾確保今年達(dá)到4％的指標(biāo)）。而這其中，高等教育投資一般約占教育投資的20%，問(wèn)題是我國(guó)高等教育的發(fā)展很不平衡，尤其是西部地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)的高等教育還比較落后。

 

其次，教育理念模糊，辦學(xué)模式趨同。中國(guó)人的從眾心理很嚴(yán)重。我到國(guó)內(nèi)高新園區(qū)考察，看看各地都在發(fā)展什么，可看到的都是發(fā)展電子產(chǎn)業(yè)、生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)、納米科技產(chǎn)業(yè)、動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)……到處都是一個(gè)模式，一些地方辦大學(xué)也是這樣，這說(shuō)明我們的思考不深。我們要思考為什么辦大學(xué)、大學(xué)的定位是什么。過(guò)去十幾年高等教育快速發(fā)展導(dǎo)致了部分院校教育質(zhì)量的下降。特別是有些學(xué)校是在原來(lái)大專的基礎(chǔ)上升格為大學(xué)的，本來(lái)是以教學(xué)為主的學(xué)校，很快就變成教學(xué)研究并重的多科性或綜合性大學(xué)，這種發(fā)展模式的迅速改變?cè)斐傻谋厝唤Y(jié)果是部分院校或部分專業(yè)教育質(zhì)量的下降。大學(xué)的發(fā)展應(yīng)該有不同模式，不可能把中國(guó)幾千所大學(xué)都用一個(gè)模式來(lái)發(fā)展。研究型大學(xué)重視研究，以研究提升教育水平，需要有一支非常強(qiáng)的教學(xué)、科研兩棲型的教師隊(duì)伍，這也需要很高的投入。有很多大學(xué)就適合以教育為主，有的就是培養(yǎng)高級(jí)技工，這些技工社會(huì)同樣很重要。我在很多情況下講過(guò)，大學(xué)并沒有高低之分，只是培養(yǎng)目標(biāo)不同而已。培養(yǎng)高級(jí)技工的大專院校，同樣也是社會(huì)的需求，也可以做得很出色。

 

第三，師資力量、教育設(shè)備等教學(xué)資源短缺。有人批評(píng)大學(xué)貸款多。但要設(shè)身處地地想一想，其實(shí)大學(xué)校長(zhǎng)也很無(wú)奈，不少大學(xué)大規(guī)模地?cái)U(kuò)招，但政府并沒有買單，中國(guó)還不像西方大學(xué)那樣不用安排學(xué)生住宿，我們的學(xué)生都要住校，這就涉及到校舍和經(jīng)費(fèi)。當(dāng)然我也看過(guò)一些新建的大學(xué)或大學(xué)新區(qū)，有些搞得太豪華了，領(lǐng)導(dǎo)的辦公室裝潢得寬敞漂亮，其實(shí)沒有必要。當(dāng)然，老師的辦公條件好一點(diǎn)，無(wú)可非議。這幾年國(guó)家也在逐步解決教學(xué)資源短缺的問(wèn)題，但其中最難的就是師資力量。我們的學(xué)生數(shù)量擴(kuò)大了幾倍，而我們的優(yōu)秀教師人數(shù)有沒有擴(kuò)大幾倍？“十年樹木，百年樹人”。一位名師的成長(zhǎng)需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。現(xiàn)在大學(xué)管理的行政化、工程化的味道太濃。在大學(xué)怎么發(fā)揮教師、學(xué)生的積極性，參與學(xué)校管理，這是很值得探討的事情。大學(xué)校長(zhǎng)的任期，已經(jīng)由四年一屆改為五年一屆了，可以連任一次。我認(rèn)為十年還是比較合理的，可以考慮一些較長(zhǎng)遠(yuǎn)的事。但有很多校長(zhǎng)第一任還沒有結(jié)束，又被調(diào)到其他學(xué)校了，如果總是這樣，我們的大學(xué)能搞得好嗎？我們需要一批職業(yè)的教育家長(zhǎng)期從事學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)工作，來(lái)熟悉教育，這是中國(guó)教育需要的。

 

最后，大家都很關(guān)注大學(xué)精神的培育和大學(xué)學(xué)術(shù)道德建設(shè)，因?yàn)榻鼛啄暝谶@方面出現(xiàn)了不少問(wèn)題，我想這是最應(yīng)引起高度重視的。大學(xué)精神缺失、學(xué)術(shù)道德失范是世界上很多大學(xué)都曾出現(xiàn)過(guò)的現(xiàn)象。這里我引用英國(guó)《自然》雜志2005年的文章，題目叫《科學(xué)家的表現(xiàn)并不好》中的數(shù)據(jù)，作者對(duì)在職中青年科研人員的抽樣調(diào)查的統(tǒng)計(jì)分析揭示：回答問(wèn)卷的3247人中，在過(guò)去三年，承認(rèn)曾有偽造、弄虛作假或剽竊的學(xué)術(shù)不端行為的占15.5％，承認(rèn)曾有其他問(wèn)題或不負(fù)責(zé)任的行為的占27.5％，兩者相加有43％！其實(shí)，實(shí)際的比例有可能比這個(gè)還要高，因?yàn)樽髡吖烙?jì)有些人在回答問(wèn)卷時(shí)不愿承認(rèn)自己有違背學(xué)術(shù)道德的行為。中國(guó)這幾年也出現(xiàn)了不少學(xué)術(shù)弄虛作假的情況，論文抄襲、剽竊他人成果、偽造數(shù)椐、篡改實(shí)驗(yàn)記錄等時(shí)有發(fā)生，種類之多，性質(zhì)之嚴(yán)重，直接影射了當(dāng)今社會(huì)缺乏誠(chéng)信，在功利主義的引誘下和在激烈競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中，必然產(chǎn)生的問(wèn)題。前年科協(xié)有一個(gè)調(diào)查，得出的結(jié)論是，研究生是中國(guó)現(xiàn)代學(xué)術(shù)道德失范最嚴(yán)重的群體，原因在于學(xué)生沒有培養(yǎng)起最基本的科學(xué)態(tài)度。我記得我在科學(xué)院做研究生的時(shí)候，當(dāng)時(shí)科學(xué)院給每個(gè)人發(fā)一個(gè)一百頁(yè)的筆記本，每一頁(yè)都有號(hào)碼，不能撕掉，不能修改，離開單位時(shí)必須交還研究所。現(xiàn)在一些同學(xué)做實(shí)驗(yàn)，這插一張紙，那撕一個(gè)紙角，態(tài)度很不嚴(yán)謹(jǐn)。我認(rèn)為，大學(xué)生應(yīng)該從學(xué)生時(shí)代就培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，講誠(chéng)信，這是基本的學(xué)術(shù)準(zhǔn)則。