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繼國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于開展國家教育體制改革試點的通知》，近日教育部發(fā)布了一批改革高等教育管理方式，建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度的試點地區(qū)和學(xué)校。一些大學(xué)推進現(xiàn)代大學(xué)制度改革的新聞，紛紛見諸報端。

 

因為各地區(qū)、各高校的特點各不相同，建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度的路徑必然各不相同。但是，現(xiàn)代大學(xué)制度的內(nèi)涵，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)弘揚大學(xué)精神。沒有大學(xué)精神的高校，無論硬件多么現(xiàn)代、招生多么紅火、論文出了多少，都將只是一具空殼。

 

什么是“大學(xué)精神”？目前還沒有一個標(biāo)準(zhǔn)答案。但是大學(xué)精神的本質(zhì)特征是清晰的，至少包括愛國主義、民主與科學(xué)精神、創(chuàng)新、批判和人文精神。

 

我國現(xiàn)代意義上大學(xué)雖然只有一百多年歷史，但愛國主義是大學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)。從五四運動到一二·九運動，再到改革開放初期打出“小平你好”橫幅，大學(xué)生無不在把握時代的脈搏、呼喊時代的最強音。正確評價一所大學(xué)對中國現(xiàn)代化的貢獻，不只在于發(fā)表了多少論文，不只在于培養(yǎng)了多少留學(xué)生，而在于輸送了多少共和國的建設(shè)者。

 

現(xiàn)在，一提到現(xiàn)代大學(xué)制度，人們紛紛把矛頭指向政校分開、管辦分離和辦學(xué)自主權(quán)等問題。其實，這只是民主與科學(xué)精神的一個方面。一些大學(xué)不考慮條件和基礎(chǔ)，盲目追求辦綜合性大學(xué)、研究型大學(xué)，到處找關(guān)系爭取碩士點、博士點，搞得“千校一面”現(xiàn)象嚴(yán)重。政校分開、管辦分離之后，如何確保校內(nèi)學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力之間的平衡？如何建立自我約束的機制和監(jiān)督機制？關(guān)鍵是發(fā)揚民主與科學(xué)精神，回歸“校長治校，教授治學(xué)”，讓大學(xué)自主而不亂來。

 

大學(xué)是探求學(xué)問、追求真理、塑造精神的地方。建立現(xiàn)代大學(xué)制度，弘揚大學(xué)精神，必須朝著真正崇尚學(xué)術(shù)、崇尚真理，對國家、民族以及人類擁有強烈責(zé)任感的方向努力。