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在建設(shè)世界一流大學(xué)、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、建設(shè)高等教育強國的進(jìn)程中，舉國上下都在思考這樣一個問題：如何闖出一條建設(shè)世界一流大學(xué)的中國道路或者中國模式？承載著這樣一個使命，一批“中國高教改革的試驗田”大學(xué)橫空出世：體制內(nèi)的南方科技大學(xué)、汕頭大學(xué)等；體制外的寧波諾丁漢大學(xué)、西交利物浦大學(xué)和上海紐約大學(xué)等。這些大學(xué)都在以一種“大無畏”的創(chuàng)新精神進(jìn)行著中國建設(shè)一流大學(xué)道路的探索，給中國高等教育帶來了一種全新的空氣。這其中又尤以南方科技大學(xué)和上海紐約大學(xué)最具代表性和影響力。

 

在近十年的時間里，這些大學(xué)進(jìn)行了一系列的探索，正在走出一條既有中國大學(xué)特色，又有世界大學(xué)精髓的發(fā)展之路。

 

在大學(xué)設(shè)置方面，這些大學(xué)突破了中國現(xiàn)有高校設(shè)置的模式和制度。南方科技大學(xué)越過了“大專”、“學(xué)院”設(shè)置階段，直接被批準(zhǔn)為研究型大學(xué)，而如果依照現(xiàn)有制度，這個時間將超過10年甚至20年。上海紐約大學(xué)、寧波諾丁漢大學(xué)則成為獨立法人大學(xué)，可以真正被稱為“體制外大學(xué)”，而之前的中外合作辦學(xué)均不具備獨立法人資格。在大學(xué)與社會、政府關(guān)系方面，這些學(xué)校創(chuàng)建了一種法制化的契約模式。

 

南方科技大學(xué)把理事會作為溝通大學(xué)與社會和政府的橋梁，深圳市政府頒布了《南方科技大學(xué)管理暫行辦法》，從而把大學(xué)與社會和政府的關(guān)系建立在法制的基礎(chǔ)之上。上海紐約大學(xué)亦將組建自己的董事會，以協(xié)調(diào)大學(xué)與社會和政府的關(guān)系。在大學(xué)內(nèi)部治理方面，這些大學(xué)同樣探索出了一條中國特色的現(xiàn)代大學(xué)制度。南方科技大學(xué)依規(guī)成立了具有實際職責(zé)的學(xué)術(shù)委員會、教授會。很明顯這些舉措均是對中國現(xiàn)有大學(xué)治理模式的一個重大創(chuàng)新。上海紐約大學(xué)將基本套用美國紐約大學(xué)的治理模式，校長由華東師范大學(xué)校長俞立中擔(dān)任。

 

在招生方面，這些大學(xué)將最大限度地行使大學(xué)自主權(quán)，突破中國大學(xué)目前的招生模式，進(jìn)行自主招生的探索。南方科技大學(xué)首批45名學(xué)生沒有參加高考，完全自主招生入學(xué)。今年，南方科技大學(xué)將采取“以高考為基礎(chǔ)的自主招生”方案，學(xué)生的高考成績將占總成績的40%，平日成績與南科大的綜合能力測評成績則各占30%。上海紐約大學(xué)將在2013年正式招生，招收的中國學(xué)生將占50%以上，高考成績雖是一個重要參考指標(biāo)，但將積極借鑒美方的學(xué)生評價考核方式。在教師聘任方面，這些學(xué)校均實行全球招聘；在學(xué)生授課方面，均采取全英語教學(xué)等。所有這些舉措，正伴隨著良好的聲譽逐漸發(fā)酵，形成中國高等教育的“鯰魚效應(yīng)”。

 

雖然體制內(nèi)大學(xué)與體制外大學(xué)都在積極探索中國的世界一流大學(xué)建設(shè)道路，但它們之間還是有明顯的不同。在出資建設(shè)方面，體制內(nèi)的南方科技大學(xué)由深圳政府出資建設(shè)；上海紐約大學(xué)則由浦東區(qū)出資，紐約大學(xué)主要貢獻(xiàn)的是管理理念和教學(xué)資源。在大學(xué)與社會關(guān)系方面，南方科技大學(xué)實現(xiàn)的是理事會制，政府仍將會對大學(xué)施加較大的影響；上海紐約大學(xué)則實行的是董事會制，政府和社會對大學(xué)的影響將會得到有效限制。在招生方面，南方科技大學(xué)是國內(nèi)招生；上海紐約大學(xué)則是全球招生，只是中國學(xué)生將占50%以上。在教師聘任方面，南方科技大學(xué)實施全球聘任，上海紐約大學(xué)雖然面向全球招聘教師隊伍，但主要以紐約大學(xué)和華東師范大學(xué)師資為主。在教學(xué)過程與畢業(yè)環(huán)節(jié)，兩校也有很大不同。南方科技大學(xué)沒有規(guī)定嚴(yán)格的海外游學(xué)經(jīng)歷，畢業(yè)后取得南方科技大學(xué)畢業(yè)證書；上海紐約大學(xué)則規(guī)定學(xué)生本科期間將有1～2個學(xué)期的海外游學(xué)經(jīng)歷，畢業(yè)后可拿到紐約大學(xué)和上海紐約大學(xué)兩校的畢業(yè)證書。

 

當(dāng)然，在這些學(xué)校探索中國大學(xué)發(fā)展模式的同時，其自身也在隨著外部環(huán)境的要求而作了變通處理。比如南方科技大學(xué)立志要去行政化，其副校長卻明確了行政級別；實施理事會治理，卻又必須遵守中國高等教育法“高等學(xué)校實施黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制”這一強制性規(guī)定；堅持學(xué)術(shù)自治，學(xué)術(shù)委員會和教授會并沒有實質(zhì)性的決定權(quán)；堅持自主招生，卻又不得不把高考作為一項主要評價依據(jù)等等。上海紐約大學(xué)也會存在這樣和那樣的“不得已”，其董事會治理模式也注定不會與美國紐約大學(xué)完全相同，一定會加入中國元素。但所有這些都不會影響這些學(xué)校履行“高教改革試驗田”使命。

 

從國內(nèi)外大學(xué)發(fā)展的實踐來看，建設(shè)世界一流大學(xué)，必須具備以下幾個條件：一是制度，包括大學(xué)與社會、政府的關(guān)系制度和大學(xué)內(nèi)部的治理制度；二是資源，包括人、財、物的擁有程度；三是師資，即是否具有一支一流的大學(xué)教師隊伍；四是學(xué)生，即是否能錄取到最好的生源；五是文化，即是否有一個求真、自由的大學(xué)文化氛圍。這些大學(xué)無疑在以上這些方面都作了有益的探索，并取得了一些令人欣喜的成績。這些學(xué)校的貢獻(xiàn)將注定會影響中國高等教育的今天和明天。