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提到高等教育，一個話題似乎是繞不開的，那便是高考。作為學生接受高等教育的“門檻”，近年來，高考公平性、高考腐敗等話題屢見不鮮。對此，王樹國又有著怎樣的思考？

 

“我們依然可以舉一個計劃經(jīng)濟的例子。”王樹國說，上世紀六七十年代，由于社會資源的匱乏，人們購買商品是需要憑票的。那時圍繞票證的爭論，甚至一些案件也并不少見。但當時政府并沒有單純地圍繞票證的公平性做文章，而是敏銳地發(fā)現(xiàn)這些問題背后，反映的是生產(chǎn)關(guān)系無法適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的核心問題，于是果斷實行了聯(lián)產(chǎn)承包責任制，變革生產(chǎn)關(guān)系。幾乎一夜之間，社會產(chǎn)品極大豐富，票據(jù)問題隨之不復存在。

 

“我們目前的核心問題同樣是高等教育的生產(chǎn)關(guān)系無法適應(yīng)當前形勢，從而造成優(yōu)質(zhì)高等教育資源嚴重不足。但現(xiàn)在的情況卻是：很多人不想辦法提高優(yōu)質(zhì)教育總量，而是在低水平的教育背景下，片面地去談公平問題。”王樹國說。

 

他表示，高考公平性問題實際上體現(xiàn)的是老百姓的需求不能得到滿足。“如果中國有100所牛津、劍橋，老百姓還會為孩子考大學發(fā)愁嗎？”不在根本問題上做文章，不設(shè)法擴大資源供給，卻單純地在高考問題上追求分數(shù)的公平，這顯然是事倍功半的。

 

至于高考本身，王樹國說，用考試的方式選拔人才，這樣的設(shè)置沒有問題。問題在于單純以分數(shù)作為錄取標準的錄取方式，分數(shù)不能代表能力，我們應(yīng)該探索新的錄取標準。

 

自2003年起，國內(nèi)很多高校先后實施了自主招生制度，這樣的制度設(shè)定是否符合王樹國對于“新標準”的要求呢？

 

對此，他坦言，目前的自主招生政策原則上看，并不屬于真正的自主招生，只是各個學校為了爭取更加優(yōu)質(zhì)的生源而采取的另一種招生政策。

 

既然如此，為何哈工大還要在2010年與其他高校聯(lián)合成立“卓越聯(lián)盟”？

 

“當時只有以北大、清華為首的兩個自主招生聯(lián)盟，我擔心一旦固化下來，可能會形成二次高考，通過成立新聯(lián)盟的方式，我希望能把‘盤子’做大，如果所有學校都有了，其實就等于沒有了，這是我參加自主招生的初衷。但從根本上說，我不贊同這樣的自主招生。”王樹國說。

 

 

在采訪中，王樹國表示，導致當前高等教育出現(xiàn)種種問題的一個重要原因，在于社會的價值取向出現(xiàn)了一定的扭曲，無論社會評價體系還是用人單位的標準，都出現(xiàn)了唯學歷論、唯分數(shù)論的傾向。

 

僅以大學生的就業(yè)問題為例，目前很多輿論都在批評大學生的就業(yè)觀存在一定問題，王樹國對此卻很不以為然。

 

“經(jīng)常聽到有人說，我們應(yīng)該鼓勵畢業(yè)生到老少偏窮地區(qū)的一線崗位工作，那里有更大的舞臺，這些話我聽起來很不是滋味。”他說，“每年都有大批的學生報考公務(wù)員，對于這些考生，我們難道有過動員嗎？既然沒動員，為什么他們?nèi)绱粟呏酊F？這是因為這些崗位被賦予了太高的政治地位和經(jīng)濟地位。作為政策制定者，如果你認為一線崗位重要，為什么不把這些政策給一線的勞動者？把政策給了其他崗位，反過來卻鼓勵學生到貧困地區(qū)，這難道不自相矛盾嗎？”

 

王樹國表示，在就業(yè)問題上責怪學生是毫無道理的。如果相關(guān)部門認為某些一線崗位非常重要，就應(yīng)該把最好的政策留給它，學生們自然就會作出選擇。“我特別反對端正學生就業(yè)觀的說法。孩子們沒有問題，如果有問題，也是出在我們教育者身上，出在政策制定者身上。”他說，如果我們所做的一切都是為了學生未來，就應(yīng)該投入更多精力為孩子們著想，保證需要他們工作的地方有足夠的政治地位和經(jīng)濟地位，讓孩子們工作得舒心、有事業(yè)感。