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自去年始，他將每天做的夢(mèng)記錄下來(lái)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，90%以上的夢(mèng)都和教育相關(guān)—— 夢(mèng)境中，他會(huì)在某個(gè)教育改革座談會(huì)上慷慨陳詞，直斥某些與會(huì)者的發(fā)言不著邊際，只字不談改革，然后拂袖而去；現(xiàn)實(shí)中，他對(duì)中國(guó)高等教育存在的問題同樣直言不諱。

瞭望東方周刊記者近日專赴武漢，圍繞中國(guó)高等教育現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因及對(duì)策等問題對(duì)劉道玉進(jìn)行了專訪。

劉道玉說(shuō)自己常常“言他人之未言，言他人之不敢言”。上世紀(jì)80年代擔(dān)任武漢大學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，他就給自己定下兩條戒律：說(shuō)話不留余地，辦事不留后路。在他看來(lái)，這種敢于批判、永不退卻的精神，是中國(guó)知識(shí)分子應(yīng)該具備的。

1977年至1981年，擔(dān)任教育部高教司司長(zhǎng)期間，他鼎力促成了全國(guó)統(tǒng)一高考制度的恢復(fù)；更讓人印象深刻的，則是他擔(dān)任武漢大學(xué)校長(zhǎng)期間在武大校內(nèi)發(fā)起的那場(chǎng)影響至深的教育改革：學(xué)分制、雙學(xué)位制、主副修制、插班生制、轉(zhuǎn)專業(yè)制、第三學(xué)期制、貸學(xué)金制……這些當(dāng)年看來(lái)頗為“超前”的教育新政，許多如今正在中國(guó)各高校中推行。在當(dāng)年那些深受改革裨益的武大學(xué)生心目中，劉道玉是“武大的蔡元培”。

1988年，這位54歲的中國(guó)重點(diǎn)大學(xué)校長(zhǎng)在任職七年之后去職。當(dāng)以自己的理念創(chuàng)辦新式私立大學(xué)的夢(mèng)想一次次破滅后，1994年3月8日，劉道玉在武漢成立了“路石教育改革基金會(huì)”，用以支持具有創(chuàng)造精神的教師和學(xué)生。“路石”，是電影《女大學(xué)生宿舍》中那個(gè)以劉道玉為原型的大學(xué)校長(zhǎng)的名字。劉道玉為基金會(huì)選擇這個(gè)名字，想表達(dá)一種強(qiáng)烈的愿望：為了教育改革、為了跨世紀(jì)創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)，他甘愿繼續(xù)做一顆小小的鋪路石。

雖飽受疾病困擾，劉道玉依然筆耕不輟，痛陳當(dāng)代高等教育的種種弊端，竭力倡導(dǎo)創(chuàng)造性教育的新模式。他認(rèn)為，只有在高校施行創(chuàng)造性教育，才能真正回答“錢學(xué)森之問”。

在他看來(lái)，中國(guó)的高等教育急需一場(chǎng)啟蒙性的改革。每每提及那些讓他痛心的問題，他總會(huì)提高聲調(diào)一連發(fā)出數(shù)個(gè)反問，擔(dān)憂之情溢于言表。

他說(shuō)自己是個(gè)“悲觀主義者”，在有生之年可能看不到中國(guó)教育達(dá)到更好的狀況。但對(duì)于中國(guó)教育的未來(lái)他又不完全悲觀：“我相信未來(lái)的年輕人，他們會(huì)比我們更有智慧，可以用他們的智慧來(lái)推進(jìn)未來(lái)中國(guó)的教育改革，創(chuàng)建所需要的新式教育。”

 

 

《瞭望東方周刊》：你認(rèn)為造成今天中國(guó)高校一些不正常現(xiàn)象的根本原因是什么？

 

劉道玉：我歸納為五大歪風(fēng)——瞎指揮、冒進(jìn)、浮夸、相互攀比和造假，而且這個(gè)風(fēng)氣現(xiàn)在還沒有剎車的勢(shì)頭。

舉例來(lái)說(shuō)，大學(xué)管科研的部門，50年代初期叫科研科，80年代改名叫科研處，分設(shè)文科和自然科學(xué)科研處，到了90年代改稱科技部，現(xiàn)在又改了，叫科學(xué)技術(shù)發(fā)展研究院。這是一個(gè)行政管理部門，從科到處到部再到院。什么叫研究院？研究院要從事科學(xué)研究，要有研究課題、經(jīng)費(fèi)、研究人員，還要完成一定的研究任務(wù)，一個(gè)行政管理部門，怎么能叫研究院？這是浮夸啊！只要一所大學(xué)帶了頭，一股風(fēng)刮來(lái)，不僅沒有人抵制，而是緊跟，這就是問題的癥結(jié)。

 

《瞭望東方周刊》：這些現(xiàn)象會(huì)造成什么樣的后果？

 

劉道玉：會(huì)造成許多惡果，最大惡果是將進(jìn)一步窒息中國(guó)人的創(chuàng)造精神。我看到一個(gè)西方學(xué)者曾說(shuō)過：“說(shuō)套話的代價(jià)，就是一次又一次放棄了自我表達(dá)，爾后導(dǎo)致思維退化，最后是個(gè)性化的表達(dá)能力喪失殆盡。”那么浮夸風(fēng)的代價(jià)呢？就是一次次將創(chuàng)造精神消滅殆盡。

我說(shuō)過，如果不深化改革，中國(guó)的教育問題可能三五十年后就會(huì)更嚴(yán)重。

 

《瞭望東方周刊》：為什么這么說(shuō)？

 

劉道玉：第一，學(xué)風(fēng)壞了。一個(gè)好的學(xué)風(fēng)要有幾代學(xué)人的培育而形成，它會(huì)使幾代人受益。而學(xué)風(fēng)一旦破壞，又將殃及幾代人。在中國(guó)，一代大概是30年左右，兩代人就是影響60年。國(guó)內(nèi)媒體曾引用過英國(guó)金融時(shí)報(bào)的一篇報(bào)道，說(shuō)中國(guó)政府對(duì)于中國(guó)六所頂尖大學(xué)的6000名學(xué)者做了調(diào)查，其中學(xué)術(shù)剽竊和造假的比例之高令人震驚。我還看到過中國(guó)科協(xié)的一個(gè)報(bào)道，說(shuō)中國(guó)的大學(xué)教授中有60%的人同情造假者。所以你看，這種就是一種壞學(xué)風(fēng)，還有社會(huì)基礎(chǔ)。你說(shuō)照這樣下去后果嚴(yán)不嚴(yán)重？

第二是教師的素質(zhì)大大降低了。今日之教授非彼時(shí)之教授。我不是博導(dǎo)，我的夫人也只是副教授，但是現(xiàn)在我們的徒子徒孫都是博士生導(dǎo)師了。我記得我們學(xué)校當(dāng)時(shí)有個(gè)教師是不合格的，準(zhǔn)備調(diào)到校外去，現(xiàn)在也是博導(dǎo)了。不合格的人會(huì)培養(yǎng)出更不合格的人，這就會(huì)造成人才的惡性循環(huán)。

第三是大學(xué)合校的后遺癥。1952年院系調(diào)整造成的影響到現(xiàn)在都沒有清除。其實(shí)解放前我們的教育就是英美體制的通識(shí)教育，1952年倒向蘇聯(lián)后就全盤蘇化，實(shí)現(xiàn)蘇聯(lián)式的專業(yè)化人才培養(yǎng)目標(biāo)，60年了都改不過來(lái)。現(xiàn)在的大學(xué)合并則更是參差不齊，人事糾紛，這將會(huì)延續(xù)多長(zhǎng)時(shí)間呢？

 

《瞭望東方周刊》：你說(shuō)過中國(guó)的教育需要一場(chǎng)啟蒙性的改革。能不能具體談?wù)劇皢⒚伞钡暮x？什么樣的啟蒙？怎么啟蒙？

 

劉道玉：我指的是一個(gè)中國(guó)教育理念的啟蒙。中國(guó)現(xiàn)在沒有一個(gè)獨(dú)特的教育理念。法國(guó)有盧梭的自然主義教育，英國(guó)有紐曼的理想主義教育，美國(guó)有杜威的實(shí)用主義教育。那么中國(guó)的教育理念是什么？需要啟蒙。我們應(yīng)該借鑒世界先進(jìn)的教育理念，結(jié)合中國(guó)的實(shí)踐，逐步形成我們中國(guó)本身的教育理念。

我們到底需要什么樣的教育，大多數(shù)人都不明白。我覺得大多數(shù)人都站在改革之外，而沒有置身于改革之中。

 

《瞭望東方周刊》：你認(rèn)為我們現(xiàn)在需要什么樣的教育？

 

劉道玉：新式教育。也就是要全面陶冶人的情操的教育，培養(yǎng)人的價(jià)值觀和獨(dú)立思考的教育，尊重人的個(gè)性和選擇權(quán)的教育，誠(chéng)信的教育，而這些我們現(xiàn)在的教育都還有很大欠缺。我們從家庭教育開始就是應(yīng)試教育。我發(fā)表過一篇文章，我們的家庭教育基本就是兩種形式—— 棒喝和溺愛，這兩種形式都是違背教育規(guī)律的，你說(shuō)這種教育還能持續(xù)下去嗎？怎樣能夠培養(yǎng)出杰出的人才呢？

 

 

《瞭望東方周刊》：你對(duì)中國(guó)現(xiàn)在的高等教育體制有個(gè)很有趣的比喻—— 剝了殼的熟雞蛋，外白內(nèi)黃。為什么這么說(shuō)？

 

劉道玉：中國(guó)的大學(xué)基本就是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和戊戌變法那時(shí)候從西方引進(jìn)的，從引進(jìn)開始，我們就用了實(shí)用主義思想，就是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)提出的“中學(xué)為體，西學(xué)為用”。我認(rèn)為當(dāng)時(shí)這個(gè)口號(hào)錯(cuò)了，應(yīng)該是“西學(xué)為體，中學(xué)為用”。因?yàn)楝F(xiàn)代科學(xué)發(fā)源于西方。

另外，中國(guó)教育從一開始就是官辦的，像北京大學(xué)、武漢大學(xué)等都是皇帝御批的。所以我說(shuō)中國(guó)的大學(xué)就是剝了殼的熟雞蛋，外面是白的(比喻西方)，里面是黃的(比喻中國(guó))。

 

《瞭望東方周刊》：你認(rèn)為中國(guó)教育的正確模式應(yīng)該是怎樣的？

 

劉道玉：要回到教育的本源，要回歸到教育起源的模式上。