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77歲的劉道玉走在武漢大學校園里，仍然西裝筆挺、頭發一絲不亂。與22年前相比，他的步伐遲緩了許多。他的右手在一次中風后無法寫字，但這并不妨礙他迎來人生中最重要的學術時期，著述不斷：《一個大學校長的自白》、《大學的名片》、《創造教育書系》(5冊)以及大量的學術隨筆，無不指向中國高等教育的痛處。

 

不再是所有學生都認得他了。22年前，學生們稱呼他“劉道”或“我們的劉道”。那是他主政武大的黃金歲月，1981年至1988年間，學生們在路上可以輕易地攔住他們的校長，討論問題。而這個有著外交官風度的校長永遠面目和藹、舉止優雅。學生們形容他說，仿佛不是回家吃午飯，而是去趕一個外事會議。

 

他被稱為那個時代的改革派，甚至是激進派。即便今天看來，也沒有一個校長比他做得更好。有學生記得，在開學第一天，校長就講：“如果老師的課講得不好，你們可以不聽。”這些力排眾議維護學生的立場，使得校長并非高高在上，而是與學生成為響遏行云的一道風景線。學生的求知欲和自我信念被點燃了，他們組成討論會，在多學科前沿探討問題。只要學生邀請，他一定參與討論，這個被稱為“快樂學院”的群體至今仍是劉道玉的驕傲。

 

 

“大學是干什么的？大學的目的是人類最高的理想：追求真理。哈佛大學的校訓大家都知道，‘與柏拉圖為友，與亞里士多德為友，更要與真理為友’。我記得耶魯大學的校訓是‘真理與光明’，都是講的這個問題。這無疑是人類最高也是最美好的理想。”多年后，劉道玉對大學精神的理解仍無半點動搖，這是他實行一系列改革的出發點。

 

當年石破天驚的種種革新，使武漢大學成為最令人神往的校園：學分制主輔修制使學生可以自主形成知識結構；轉學制讓學生可以選擇更適合自己的專業；插班生制、貸學金制為學生的學習廣開“方便法門”；取消政治輔導員職務，開設導師制和學術假制則使得教師隊伍形成學術至上的作風。

 

原為武大教師的陳加寬現在是復旦大學生物多樣性研究所所長，他說：“解放前的校長我最崇拜的是蔡元培和竺可楨，解放后的是匡亞明和劉道玉。”他撰文稱：“劉校長的氣節已經影響了一代武大人。”

 

當48歲成為中國最年輕的大學校長時，劉道玉傳奇人生的序幕剛剛拉開。而在此之前他的種種“功勛”，似乎都是為了他“平步青云”于這個位置做鋪墊：留校任教后于1961年赴蘇聯留學，因中蘇關系惡化回國后成為“反修戰士”典型；1977年被借調到教育部任高等教育司司長；此后，在1977年恢復高考的籌備會議中，他起了很大的策劃和推動作用。劉常對學生講：“你們雖然不能改變保守的教育制度，但是你們可以改變自己的命運。每個人都是自己人生的設計者和實踐者，路要靠自己走。”

 

在劉道玉的求學階段，他一心想成為一名化學家、發明家，諾貝爾是他的偶像。而當他服從組織安排，成為一名大學管理者之后，他享受到另外一種樂趣：“培養出讓自己尊敬的學生而驕傲。”珞珈山下、東湖水畔，劉道玉送走了8屆近2萬名當時的天之驕子。