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作為學生，如何理解成功？作為老師，如何實踐師德？作為學校，如何看待教育的目的？9月17日上午，復旦大學校長楊玉良教授在第四屆復旦基礎教育論壇上，從種種怪現狀說起，痛批校園內外彌漫的“成功秘訣說”、“教師走穴風”、“教育謀官論”。他認為，對于教師而言，“身正為范”比“學高為師”更加重要，教給學生的應該是豐富的思想和對整個社會的責任感。

 

 

 

“我深刻地感受到現在的學生對成功的理解非常偏頗。什么叫成功？”楊玉良在講話中舉了個例子：前些時，加拿大總督到復旦大學訪問，此人是海地移民。她在學校發表演講時，好幾個學生都繞著一個問題：“你從海地移民到加拿大，當了總督，你到底是怎么成功的？”楊玉良直言：“初聽這句話沒問題，但仔細想想，問這個問題的學生無非想從成功人士身上獲取所謂成功的秘訣，早點成為風云人物。實際上有些問題可能更有力，比如總督女士你平時讀多少書？花多少時間在社會實踐上？作為一個外來移民，在加拿大時感受到什么文化沖突？”

 

還有個奇怪現象一直讓楊玉良印象深刻：學校邀請了某個大學者做學術報告，總有些學生在報告結束后一擁而上，把事先準備好的推薦信拿出來，直截了當地說：“請您簽個名，我要去美國。”這種現象在大學里并不新，但隨著時代不同，表現方式和嚴重程度不同。

 

學生為什么會變成這樣？楊玉良覺得，大家可以把這些歸咎為社會本來就是功利的。但非常重要的是教師對學生的影響。

 

 

 

“現在小學老師、中學老師、大學老師，如果要把上課的東西講掉，那是件非常容易的事情，因為講課內容不知道重復了多少遍，但是好的教師是要不斷地自我改進。”楊玉良坦言，時下大學有很多教師，至少在理科方面，平時不大讀書，只讀一些學科方面的文獻。“按理說，我帶一個學生，會告訴學生要讀什么文獻。學生有抄襲，我馬上就知道。但是為什么現在很多導師會失職呢？學生抄襲了，老師都不知道。說句難聽點的，老師自己連文獻都沒看全。”

 

對于時下教師的“走穴之風”，楊玉良說了一段親身經歷：自己當副校長的時候，曾經參加過一個論壇，從主持人處知道一位大學教授40分鐘“出場費”高達20萬元，特別是經濟學家。楊玉良總結這類人很容易陷入一種糟糕狀態：被各地邀請，比如去深圳講完之后，人家請你吃、請你喝、請你參觀，回來后又到蘇州去講，就把深圳的內容加進去。“為社會服務是大學應該有的責任，但必須在深入細致的學理研究基礎上，為社會提供高水平的服務。這種風氣對學生的危害很大，學生也在看著你，你是怎樣的一個人。對于教師來說，‘身正為范’比‘學高為師’更重要。”

 

 

 

楊玉良在講話中指出，現在有些人可以做到不顧禮儀廉恥。實際上一個國家精神的衰敗和一個國家文化的衰弱，體現在人的身上，就是臉皮變厚，沒有羞恥感，甚至連說羞恥，都變成一種“套話”。

 

楊玉良說，他曾在電視上看到一個貪官被判刑后接受采訪。“回答也是套話：‘辜負了黨對我的培養……’其實他基本的倫理道德都喪失了。”

 

還有一個買官者的一句話也讓楊玉良大跌眼鏡：“記者采訪他，他說：‘我知道是違法的’。那么知道是違法的，為什么還這樣做？他說：‘我無非是想買一個為人民服務的機會。’聽聽好像是笑話。仔細想想，我們內在基本價值哪些方面出了問題？”

 

“在整個教育里頭，我們要教給學生的不是各種活動能力，到后來到市政府當個辦公廳主任，而是要豐富他的思想。”楊玉良認為，教育的目的是培養學生對整個社會的責任感，那么即使以后當了官，也是一個非常優秀的官。