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    全國教育工作會議的召開，使“一流大學如何擁有一流人才”成為北京大學學者熱議的話題，這些來自教學和科研一線學者們發表的體會和見解，對今后高校如何實現人才強校具有一定的啟發。
 
    肖鳴政（北大政府管理學院教授）：現在我國提出“世界人才強國”這一戰略新目標，提出“德才兼備，以德為先”人才新標準， 并對人才工作提出優化環境，服務人才的要求。反思目前高校人才工作，我認為高校要改變過于頻繁和量化評價人才的方式。我們的科研成果為什么總是出不來？有一種說法，陳景潤如果是在當前評價機制下是不會取得什么成果的，我認為有一定的道理。作好人才工作，一定要改變目前的人才管理方式。

    王恩哥（北大物理學院院長）：其實每個學科領軍人物一個時期也就2到3人,據我了解,美國前10位高校對這些人才的爭奪非常激烈。然而與此同時,這些在美國一流高校一待多年的頂尖人才，也不見得發表多少文章，出來多少科研成果，美國高校不以這樣的標準來看他們，比如哈佛大學10年前引進中國著名學者鎖志剛，他們的說法是，只要鎖志剛在，哈佛在這個領域的接班人就定下來了。他們就是這樣評價人才和對待人才的。我們要做好人才工作，如何提供一個既寬松，又要有壓力的環境，是非常重要的，雖然這做起來并不容易。

    王博（北大哲學系主任）：一個學者的青年時期是創造力最旺盛的時期。做好人才工作，首要是做好青年人才工作，給他們提供機遇和條件。我的導師朱伯昆當年大學畢業，被分配到吉林一所中學工作，馮友蘭先生知道后在到教育部開會時提出這是個人才，能否調回清華工作，不久，朱伯昆先生就被調回清華，后來又來到北大工作，在學術上取得了一系列成績。我想，對于今天的年輕人，我們也應該提供機遇和條件，讓他們成長起來。

    程郁綴（北大社科部部長）：對人才的評價，要向質量傾斜，不要向量化傾斜，文科尤其要有精品意識，如果一名老師能拿出自己領域最一流的作品，哪怕就一本書，再拿量化的東西來考核就是一種束縛。袁行霈先生曾說，工廠生產的產品，如果講信用，還會有免檢產品，一個老師如果學術道德、學術水平沒有問題，難道就不能免檢嗎？對人才，最重要的是少干預，多尊重。

    劉曉為（北大科維理天文研究所副所長）：12年學習的目的都是直指高考，到了大學再重新設計，這樣是培養不出拔尖創新人才的，因為太功利了。人才工作中最難的事，是辨別出誰是人才，目前我們有很多人才計劃，這種貼標簽，圍繞幾個人轉的方式，其實是有風險的，與其如此，還不如創造一個好的環境，讓有才者終有一片天地脫穎而出。