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    中國教育報記者：有兩個問題請教高教司張司長，第一，錢學森錢老之問，引發了全社會對高校培養拔尖創新人才的關注和思考，是一個系統工程培養專業人才，在此前我們高校進行了怎樣的改革和探索，未來又將怎樣改革我們的人才培養模式，讓更多的拔尖創新人才冒出來這是第一個問題。第二，我們將采取怎樣的制度設計，讓更多的大學辦出自己的特色，改變當前千校一面的狀況？謝謝。

    張大良：我先回答第一個問題，關于培養拔尖創新人才的問題。培養拔尖創新人才對于我們建設創新型國家，推進社會主義現代化建設，實現中華民族偉大復興是具有重大的戰略意義的，最近十多年來，在我們一批高水平大學也在不斷地探索培養拔尖創新人才，進行了很多很好的有益的嘗試，比如北京大學的“元培計劃”，清華大學的“清華學堂”，他們在這方面都做了很好探索，也取得了一定的經驗，我們想關于拔尖創新人才培養應該也是多樣化的。同時在原有積累經驗的基礎上要繼續進行探索，因為在涉及到人才培養模式、課程體系、教學內容、教學方法手段等方面的深化改革，這次在規劃綱要文本當中已經提出來了，要牢固確立人才培養在高校工作當中的中心地位，要著力培養品德優良、知識豐富、本領過硬的高素質專門人才和拔尖創新人才。所以，在現在高等教育發展的大形勢下面，我們應該要很好地抓住高等教育質量提升工程這個有利時機。因為這次文本當中在后面的十大改革的項目和改革試點當中，有一個高等教育提升工程，在這個提升工程里面講了一句話，就是實施基礎學科和應用學科拔尖學生培養試驗計劃，我想這個計劃是分兩個部分，第一部分，在基礎學科方面要培養拔尖創新人才， 我們想是一個少而精、高層次、國際化的原則來培養。去年我我們已經開始著手這方面的籌備工作，因為本著先行先試的原則，在規劃綱要制定原則的過程當中，有看準的可以試的我們就先試，我們已經對基礎學科的拔尖創新人才的培養做了籌備工作，已經選擇清華大學、北京大學等十多所大學的數、理、化、計算機、生五個學科率先進行試點，想在創新人才培養方面有所突破。所以借此機會我也想把基本的思路說一說，主要是在七個方面來抓改革：一是在學生的遴選方面，注重考察學生的綜合能力，學生的興趣和發展的潛質，實行動態統籌機制、自由選擇專業的機制，將最優秀的學生選入到培養計劃當中。二是教師的配備，我們要安排高水平的專家學者來擔任專業的導師和授課老師，聘請海外知名學者主持和參與教學。三是培養模式，要突出個性化的培養，積極開展教學理念、模式、內容和方法的改革，讓學生有自由探索的時間和空間，鼓勵學生自主的學習，參加科學研究的項目訓練，培養他們的科研興趣，從而使他們的志向更加遠大，心態也要是平和的，德才兼備，成為未來的一流的學者和世界一流的科學家。四是營造氛圍，這個氛圍就是要通過世界級的科學家的訪問，高水平學術報告等等形式，來營造濃厚的學術分為和開放的平等交流的氛圍，激發學生的求知欲和創新的愿望。五是制度上要創新，學生管理實行導師制和班級管理相結合，制定靈活的課程選修、免修、緩修等等制度。六是條件方面的支持，國家重點實驗室、開放實驗室、國家重點實驗室、開放實驗室，國家試驗教學試驗中心等等，都要向參與這個計劃的學生開放，并為學生創新活動提供專門的支持，經費的支持、條件的支持、空間的支持。七是國際合作，通過聯合培養暑期學校短期考察等方式，分期分批將學生送到國外一流大學學習和交流，鼓勵學生利用國外的條件開展科學研究工作，盡快地融入學科領域或者是國際一流的科學家的群體當中去。所以拔尖創新人才的培養，我們認為是一項系統工程，需要社會、家庭、學校、用人部門，包括我們新聞媒體的大力支持，要營造拔尖創新人才脫穎而出的良好氛圍和政策機制。