央視國際 (2004年11月16日 18:44) CCTV.com消息（東方時(shí)空-東方之子）：
這里是浙江大學(xué)的學(xué)術(shù)報(bào)告廳，11月5日這里舉辦了一場演講。演講人是浙江大學(xué)材料與化學(xué)工程學(xué)院副院長鄭強(qiáng)。和他以往的演講一樣，大廳里座無虛席，而令人感到有些不解的是，作為一位研究高分子材料方面的學(xué)者，鄭強(qiáng)演講的主題卻一貫是關(guān)注教育的，這一次，他演講的題目是《教育是一把雙刃劍》。
李小萌：你講到教育是一把雙刃劍，你給我們講講，你認(rèn)為中國現(xiàn)在的教育究竟有什么樣的弊端？
鄭強(qiáng)：我們把教育異化了，我們已經(jīng)把教育作為人出人頭地，和今后謀取一個(gè)過好日子的一種完全的惟一的一種手段，或者是目的，實(shí)際上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是，教育應(yīng)該讓人快樂。
李小萌：你講不應(yīng)該僅僅把教育看成是改變生活現(xiàn)狀，出人頭地的方式，應(yīng)該找到它的快樂，這讓我想到的是我們首先要實(shí)現(xiàn)溫飽，才能奔小康。
鄭強(qiáng)：對(duì)，在每一個(gè)國家都要謀生，都要有個(gè)好的職業(yè)，但是我們太過分，太強(qiáng)調(diào)，我們是在培養(yǎng)技能，但是我們必須意識(shí)到，我們所教的技能，它不是教育的最根本，它最根本的是讓全民的素質(zhì)和精神的樹立，現(xiàn)在我們不是都在講素質(zhì)教育嘛。
李小萌：對(duì)。
鄭強(qiáng)：但是素質(zhì)教育在我看來，我們在社會(huì)當(dāng)中有很大的比例，都把這個(gè)素質(zhì)跟技能聯(lián)系在一起了，你比如說現(xiàn)在之所以，星期六你到杭州到了很多城市的少年宮，那門口的那種車水馬龍，不是汽車是家長的汽車，為什么他們都以為把孩子送進(jìn)了這樣的培訓(xùn)班，鋼琴書畫甚至打一些什么球類的，他們就認(rèn)為這樣的孩子就有一些技能，那么彈的結(jié)果是什么呢，學(xué)的結(jié)果是什么，包括計(jì)算機(jī)包括外語，孩子們本身對(duì)這個(gè)未知的東西還有一些渴望，甚至在大學(xué)中學(xué)還可以，有些渴望的機(jī)會(huì)或者想法，但是過早地掠奪式的開發(fā)智力，到了后面，最嚴(yán)重的是傷害他們這種今后后天的欲望，變得今后慘淡和排斥。
李小萌：您認(rèn)為技能教育不是素質(zhì)教育，它只能是素質(zhì)教育的某一個(gè)組成的類別，那您認(rèn)為素質(zhì)教育是什么？什么叫素質(zhì)？
鄭強(qiáng)：最根本的是一個(gè)人的精神，這個(gè)精神體現(xiàn)在這個(gè)人，做人的準(zhǔn)則和辦事的原則，我是一個(gè)很專業(yè)的教授，高分子是一個(gè)很專業(yè)的，我當(dāng)然承認(rèn)，我對(duì)這個(gè)社會(huì)做貢獻(xiàn)，得到社會(huì)的承認(rèn)，是有我的專業(yè)技能的，但是我也自己剖析自己，之所以能夠讓我熱愛這個(gè)專業(yè)，再艱苦的時(shí)候我都熱愛這個(gè)專業(yè)，實(shí)際上還是我說的那兩句話，整個(gè)讀書受教育，根本是怎么做人怎么做事，我認(rèn)為這是素質(zhì)當(dāng)中最重要的兩條。
鄭強(qiáng)是我國高分子材料方面的專家，博士生導(dǎo)師。2001年，他獲得了國家杰出青年基金，而鄭強(qiáng)卻把培養(yǎng)和教育學(xué)生當(dāng)成是最重要的事。從2000年起，鄭強(qiáng)就教育問題開始給學(xué)生們演講，幾年來，演講的次數(shù)已經(jīng)多得連自己都記不清楚了。2004年，鄭強(qiáng)被7萬多名浙江大學(xué)在校生評(píng)為“學(xué)生心目中最喜愛的老師”。
李小萌：如果說一位教師的話，他是人文學(xué)科的，他很自然的可以把自己所教學(xué)的內(nèi)容，和這種對(duì)學(xué)生人格做人上的教育結(jié)合在一起，而您是自然學(xué)科的，您怎么什么時(shí)候注意到，要在這方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些教育，而這些你無法借助于自己的專業(yè)，在這個(gè)基礎(chǔ)上去做的。
鄭強(qiáng)：我首先覺得跟我自己的經(jīng)歷有關(guān)系，我是1977 、1978那個(gè)年代出來的，我通過這些年，對(duì)中國現(xiàn)在近二三十年人才的培養(yǎng)，人才成長的過程的研究或者觀察，我才發(fā)現(xiàn)一個(gè)人所謂成不成才，和后天能不能做出一些事業(yè)，跟他的綜合素質(zhì)是極其有關(guān)的，我也發(fā)現(xiàn)，在我搞研究的過程當(dāng)中，我的很多靈感和創(chuàng)造力都是偶爾的一個(gè)突然的沖動(dòng)，這些東西絕對(duì)不是僅僅在自己的一個(gè)局限的領(lǐng)域，當(dāng)然我也特別地著急，是我覺得我看到很多的學(xué)生，包括我身邊的學(xué)生，我所管轄的學(xué)院的學(xué)生，在中學(xué)成績這么好，為什么到了大學(xué)以后他們改變了，而有一些在中學(xué)成績并不怎么樣的同學(xué)，甚至是很調(diào)皮的同學(xué)，他們?yōu)槭裁丛诖髮W(xué)，他們改變了自己的形象，這個(gè)根本的原因在那里，看來不是技能，是一個(gè)人最重要的一個(gè)，我就是那兩句話，怎么能夠誠實(shí)做人，誠實(shí)做事。
李小萌：那您覺得在這么嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)面前，您的幾場演講能起到什么樣的作用？
鄭強(qiáng)：我經(jīng)常跟孩子們講，走出去晚上睡一覺，明天早上把鄭老師講的忘了，我覺得也沒有什么關(guān)系。
李小萌：為什么？
鄭強(qiáng)：我覺得我起的作用已經(jīng)夠了，但是這個(gè)作用，盡管是短時(shí)間的，但是我們可以想象，如果我們大學(xué)的教育，我們?nèi)竦慕逃嘁恍﹤€(gè)同學(xué)的這方面的點(diǎn)撥，長此以往，潛移默化，我覺得我們的孩子，他就會(huì)慢慢地樹立一些正確的人生觀也好，世界觀也好，科學(xué)觀也好，我覺得對(duì)社會(huì)是有益的。
李小萌：那您對(duì)教育的思考，除了化作演講臺(tái)上的演講之外，在你的具體的這個(gè)教育工作，當(dāng)中具體做些什么呢？
鄭強(qiáng)：我教育我的研究生，做研究一點(diǎn)都不講，世界空白，國內(nèi)先進(jìn)，我就倡導(dǎo)所有的，就講這一周做了幾條曲線，還有一個(gè)寫論文，一定多翻字典，你要知道，我的學(xué)生我經(jīng)常講，所以我痛心在哪里，我們的英語有四級(jí)六級(jí)，但是我們的研究生，我經(jīng)常講大家捫心自問，你們拿一點(diǎn)中文的稿子給鄭老師看一看，我覺得我們中文連一級(jí)都通不過，這就是我們的缺失，然后同學(xué)們就從這兒開始。
李小萌：從哪兒開始？
鄭強(qiáng)：從一個(gè)字一個(gè)字的改論文開始，他們就知道了，鄭老師怎么在工作當(dāng)中，去倡導(dǎo)做人做事的認(rèn)真。
李小萌：您覺得您的這些觀點(diǎn)提出來，是您想到了別人還沒有想到問題，還是您說出來了別人還沒有說的問題？
鄭強(qiáng)：我覺得第一人家都想到了，我并不認(rèn)為中國的教育界沒有看到這個(gè)問題，也不認(rèn)為人家不接受這個(gè)觀點(diǎn)，我認(rèn)為我們聲音還不夠，我們還沒有具體行動(dòng)，我也知道我很坦率地講，我并不指望，我這若干年來，我做了如此多場的報(bào)告，我就能一定起一個(gè)很大的作用，但是我的理念在哪里，我的理念說必須從現(xiàn)在開始做起，哪怕呼吁，它也是一種教育的行動(dòng)。
李小萌：通常一個(gè)敢于說話的人，敢于把人人都看到的現(xiàn)實(shí)，在公眾面前講出來的人，他多少會(huì)受到一些非議，不知道在您身上，有沒有這樣的事情？
鄭強(qiáng)：我很坦然地講，我受到了非議。
李小萌：什么樣的非議？
鄭強(qiáng)：很多人認(rèn)為鄭強(qiáng)不務(wù)正業(yè)，談的事情跟他都沒關(guān)，我覺得我是一個(gè)教授，我完全有責(zé)任，有本錢，有理由來談?wù)摻逃杂行r(shí)候，我聽到這樣的非議以后，我覺得我是淡然一笑，我覺得我作為一個(gè)教師，一個(gè)教授，我真正做的這一點(diǎn)事情，甚至它的價(jià)值超過了我的專業(yè)。