光明日報 2005年7月13日 本報記者 蔡闖
嘉賓： 北京大學研究生院副院長 王仰麟
北京大學化學學院副院長 李子臣
北京大學歷史學院副院長 高 岱
日前，北京大學宣布，2006年研究生招生政策將發生一系列重大改變，特別是部分院系在招生專業目錄中未列出導師名單，而是待考生被錄取后，學生與老師“雙向選擇”，以最終確定研究生導師。繼2003年北京大學化學院齊利民副教授獲得博士生導師資格后，今年北大又有49位副教授獲此資格。近20年來，在不少人心目中比教授更高的博導頭銜，在北大正在被淡化。 博導譯成英文國際同行恐怕都別扭
教育周刊：這次研究生招生中，北大在部分院系實際上“取消”了博導——在學生選擇前，大家都不是博導；如果不被學生選擇，任何人都成不了博導。同時，一批副教授也獲得了博導資格，可以和教授們一起接受學生的選擇，進而帶博士生。可以說，博導頭上的光環，被北大“一刀”砍掉了。
王仰麟：實際上，我們在這方面的探索始于6年前。2000年，北大就嘗試性地提出可以允許部分專業業務很突出的副教授參與博導遴選，當時有一批年輕人提出申報，但最終沒有一個人獲得博導資格。2001年也是如此。此后這個嘗試一度中止。那個時候，讓副教授作博導似乎有些“超前”了。
目前，北大校內的博導遴選包括三種方式：一是傳統、慣例式的，就是只有教授或相當職稱的專家學者才具備申報博導的基本條件；二是將博導基本條件擴大到副教授，三是像歷史系、教育學院、中國經濟研究中心等院系實行的教師申報、院系相關學術機構認定、師生雙向選擇的方式。我們沒有“一刀切”，我個人認為這三種方式在今后幾年中還會一直下去，不同院系、不同學科會根據自身發展實際選擇相應的博導遴選制度。但是，博導被淡化是大勢所趨。
高岱：博導確實在中國高等教育中起到過積極的作用。第一批博導是國務院審批的，他們是改革開放初期高等教育界的佼佼者。今天，在人們的意識中，博導似乎已經成了一種職務、一個職稱，好像是指比教授水平更高的那一部分人。有的學者在名片上寧可不印“教授”，也要印上“博導”。在一些國際交往中，這往往使我們很尷尬：國外沒有與博導相對應的稱謂，博導怎么能譯成英文呢？在歐美教育界，博導就是一項工作而已。這項工作教授能做，副教授、講師同樣能做。順便說一句：所謂博士后，也不是比博士更高的學位、職稱，而是一項工作，是完成博士學業后的一個工作階段，一些人卻以為博士后比教授還值錢。這種對博士后、博導認識上的誤差，說明我們對高等教育的規律認識得還不夠。比如北大的老師選擇博士生，40％以上筆試成績排第一的學生反而不會被錄取，因為博士生的能力并不完全體現在考試上。
李子臣：北大改革博導制度，并不是食洋不化的照搬。因為我們確實感覺到，必須讓年輕人充實到博導隊伍中來。很多年輕的副教授、講師，在他們讀博士、作博士后工作時，頭腦中就有了很好的想法。他們有良好的學術背景，前沿的研究課題，有熱情、精力，應該給他們這個平臺。 博導失于論資排輩
教育周刊：已經有不少人談論過關于博導制的負面影響。你們認為傳統博導制的最大缺欠在哪里？
高岱：在于人才的浪費。按原來的辦法，年輕人進了學校，先要耗上5年，甚至8年，評上教授以后才能去作博導。既使耗到了那個時候，原本是站在學術前沿上的東西也已經落伍了。
王仰麟：我們注意到了這個問題，不少學校也注意到了這個問題，大家都在想方設法尋求解決方案。比如成立博士生指導小組，研究生掛在博導名下，部分甚至大部分具體工作由年輕的副教授、講師去承擔。在某種意義上，這樣似乎對年輕人不太公平，不利于充分調動他們的積極性。事實上，經過了規范研究生教育并獲得博士學位、活躍在教學科研一線的青年學者，應該完全有能力比較獨立地承擔研究生包括博士生的指導工作。
李子臣：2001年，我們開始招收碩博連讀的研究生，那時就發現一些優秀教師，因為不是博導就不能帶學生。有的青年教師沒學生帶，每個實驗都要自己去做，浪費了時間、精力，想向他學的學生又學不到。2003年，齊利民成為北大第一位獲得博導資格的副教授。事實證明他帶的博士生非常好。今年，我們有21位年輕教師提出博導資格審請，經過嚴格評審，16人獲得通過。原來年輕教師作了工作，博士生論文上的指導教師卻不是他。現在他們有了這個機會，經過自己和研究生的共同努力，培養出優秀的博士，對于教師來說，這是最高的獎賞。 博導的任務是提高博士研究生質量
王仰麟：近年來，我國研究生教育事業迅猛發展，尤其是規模增大速度很快。與此同時，研究生的培養質量、特別是博士生的培養質量，還有比較大的提升空間。而提升研究生質量，首先是導師隊伍的建設必須加強。我們國家規范的學位和研究生教育制度只有二十多年的歷史，還處于“青少年時期”，圍繞質量目標的各類制度創新探索勢必成為我們學位和研究生教育現階段的重要任務，博導遴選辦法的改變就是其中的重要舉措之一。
李子臣：這項改革推出后，學界普遍歡迎，但不了解高等教育的人則表示出不理解。讓副教授、講師作博導，不是降低了博導的標準，而是讓站在學術前沿的最活躍的人去帶研究生，讓他們帶給研究生好的研究方向、充足的研究經費、明確的培養計劃。目前我們的研究生壓力很大，學生們自己非常重視學習質量，我們就必須給他們提供合適的平臺和最優秀的師資。今年，我們學院第一批副教授帶的博士研究生已經畢業了，事實證明這些學生的博士學位論文質量很好，因為導師在工作上很“玩命”，所以學生學到了很多東西。
高岱：淡化博導是體制上的創新。北大為這項工作作了多年準備，而且具備了這方面的條件。比如我們不少院系都是一級學科，不必再去爭博士點了。這項改革，必須建立在整體水平提高的基礎上。我們應該冷靜地對待這個問題，切不可一哄而起，仿效這種作法。但是作為中國最好的高校之一，我們有責任揭示這個規律，淡化博導制，這是與北大的條件和需求相符的。