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    朱劍豪說：“學(xué)生其實對我影響很大，我把他們當(dāng)做朋友，我們是一個團(tuán)隊，要一起把事情做好。除了科研，教授對學(xué)生有兩種貢獻(xiàn)，一種是做好的榜樣，一種是給他們指導(dǎo)。上課很重要，要用心做，教學(xué)不好怎么能當(dāng)教授呢？課堂之外我當(dāng)運動隊的領(lǐng)隊，跟運動員交往比較多。”
    香港城市大學(xué)羽毛球男子隊在香港連續(xù)贏得13年團(tuán)體冠軍，2006年朱劍豪帶隊到中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)參加全國大學(xué)生比賽，獲得業(yè)余組男子單打冠軍、季軍和雙打亞軍。“運動員其實更需要幫助，他們打球能打那么好肯定是有決心的，學(xué)習(xí)不行只是決心沒有放對地方。我經(jīng)常跟他們聊天，他們都很尊重我。有些成績不好，我也會去給他們求情，幫他們找工作，寫推薦信。”
    從半導(dǎo)體到納米到生物材料，朱劍豪說：“為什么我研究得那么雜？因為當(dāng)大學(xué)教授要全面，每年都要有新概念。每個學(xué)生的才能都不一樣，要找不同的項目給他們做，我所有博士生、碩士生的方向都不一樣。當(dāng)教授之后我特意多開會、多跟人家聊天，看看怎么開展不同領(lǐng)域的工作。做生意只要做好一個產(chǎn)品，就可以賺很多錢，但是作研究不能把項目做死。在香港我每年一定要寫一兩個項目，每個都不一樣，幾年下來研究內(nèi)容就比較多元化。”

材料學(xué)前千分之一的科學(xué)家

    20世紀(jì)80年代朱劍豪還在美國公司工作時，每年都有論文發(fā)表，其中也不乏優(yōu)秀成果。1988年，朱劍豪和加州大學(xué)伯克利分校的Nathan W Cheung合作開展碳離子和氧離子注入對硅材料吸雜處理的研究，首次成功證實，即使碳離子注入量很大，注入的碳仍能成為有效的吸雜中心，而且可以避免離子注入引起的位錯環(huán)和擴(kuò)展缺陷。國際離子注入領(lǐng)域著名專家J.S.Williams在題為《半導(dǎo)體的離子注入》的評論文章中指出，該方法相當(dāng)成功，能顯著改善器件性能。
    在公司做管理如何保持同學(xué)術(shù)界的同步？“這很簡單，”朱劍豪說，“技術(shù)我一直沒放，因為這是我的基礎(chǔ)。客戶中有伯克利、斯坦福、IBM、Intel的科學(xué)家跟我合作作項目，晚上公司儀器可以隨便用，我就自己作研究。美國有專門為小公司設(shè)立的研究經(jīng)費，我也申請作一些應(yīng)用研究。”