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    南開大學作出重要決定：在學校最高議事機構校務委員會里，將首次為學生設立兩個固定席位，新增加的學生委員將分別是學生會、研究生會主席。（11月25日《中國青年報》）
 
    校務委員會是大學的最高議事機構，主要負責研究學校發展規劃、年度工作計劃、重大改革舉措等事項，成員一般來說由校領導、院系領導和教授代表組成。校務委員會中出現學生委員的身影，確實是件新鮮事，也是一件重要的事情。
 
    不過，筆者認為，這一舉措的象征性意義要遠遠大于實際意義。換句話說，學生委員的設立，或許并不能對學校治理結構的完善起到重要的促進作用。其一，當代大學生身負沉重的學業壓力，不僅職業生涯歷練相當缺乏，而且對于教育規律和學校全局的了解和把握不夠，因此對于校務管理的認識不可避免地具有局限性和片面性，很難為校務委員會提供重要的決策參考和依據；其二，南開大學設立的學生席位由學生會、研究生會主席出任，沒有通過某種推選機制產生，更沒有退出機制可言，這也使得學生委員的立場是否明確堅定成為值得懷疑的問題。
 
    由此聯想到學生組織的自治問題。從根本上講，學生會等社團本應是學生自治組織，制定章程、選舉負責人、組織開展活動，都應完全由學生決定。但是，隨著大學行政化的加劇，當今大學的學生社團無論是負責人的選拔、社團活動的邊界劃定，還是日常活動的組織等等，都被嚴格地限定在大學的管理框框之內，不得越雷池一步，這使得學生會等社團組織實際上成為聽命于大學管理者的附屬物，很難保持自身的獨立性，很難發揮自身的創造性。而這樣一種狀況，也使得學生會等社團組織在一定程度上成為大學官場生態的縮影。
 
    顯然，在這樣一種大的背景和格局下，讓學生會等社團代表進入學生申訴處理委員會、膳食工作委員會，甚至進入校務委員會這樣的高層決策機構，都不過是一種局部的、有限的、淺層的改良，充其量能展示某種姿態，卻很難真正起到應有的作用。
 
    因此，筆者認為，只有真正實現學生社團的自治，讓學生社團真正成為學生自我管理、自我教育、自我服務的群眾性組織，學生的主體地位才能得到充分尊重，民主參與學校管理的能力才能得到充分發揮，合法權益也才能得到充分維護，從而從根本上讓學生成為學校治理結構中不可或缺的重要因素。