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教育部起草的《關(guān)于對學(xué)位論文作假行為的暫行處理辦法（征求意見稿）》于7月16日起公開征求意見。征求意見稿對于學(xué)位論文作假、抄襲等情況作出了嚴(yán)格規(guī)定。這對于改善學(xué)術(shù)風(fēng)氣來說，無疑是重大利好消息。但遏制學(xué)術(shù)不端行為需要標(biāo)本兼治。

 

一段時間以來，學(xué)術(shù)造假的現(xiàn)象受到社會各界的高度關(guān)注。而學(xué)術(shù)造假的風(fēng)氣之所以屢禁不止，不僅是因為制度的缺失，而且因為有人認(rèn)為作弊的存在有其“合理性”，比如學(xué)生面臨的落后教育制度、考試制度、企事業(yè)單位畸形的用人制度等。這其實忽略了作弊本身就是一個錯誤，正是由于這種認(rèn)知偏差，使人們在很多時候喪失了對錯誤、善惡的判斷標(biāo)準(zhǔn)。所以，作弊的可怕之處不在于作弊本身，而在于人們對作弊的態(tài)度，只有當(dāng)良知喚起人們對作弊行為保持羞恥的認(rèn)知時，作弊才能被遏制。

 

作弊本身是可恥行為，涉及個人品質(zhì)，但是很多學(xué)生卻不以為恥，而認(rèn)為是一個學(xué)習(xí)問題，這就是多年的教育過于重視分?jǐn)?shù)而忽視品德教育所致，造成了教育和品德的分離，加強誠信教育、加強品德教育勢在必行。對學(xué)術(shù)欺詐行為要標(biāo)本兼治。有學(xué)者提出，要樹立學(xué)術(shù)尊嚴(yán)，嚴(yán)格學(xué)術(shù)不端治理，必須改變現(xiàn)在的行政管理方式，實行學(xué)術(shù)本位管理，大學(xué)可以根據(jù)自身的辦學(xué)定位，對學(xué)生提出不同的學(xué)位論文要求，而非所有學(xué)生都一刀切要求寫畢業(yè)論文，大學(xué)就可以不受行政和各種利益因素的干擾，獨立開展學(xué)術(shù)評價，進行學(xué)術(shù)不端的處理。我國大學(xué)目前缺乏的正是具有辦學(xué)自主權(quán)的學(xué)術(shù)機構(gòu)，因而對于學(xué)校內(nèi)部的學(xué)術(shù)不端很難進行處理。不改變現(xiàn)在的行政管理模式，而是通過加強行政管理，并把學(xué)術(shù)不端處理和具體利益掛起鉤來以解決學(xué)術(shù)作假問題，將很難起到實際的效果。

 

在通過學(xué)術(shù)倫理教育來改善學(xué)術(shù)風(fēng)氣方面，國外的一些經(jīng)驗值得借鑒。國外許多大學(xué)設(shè)立了科學(xué)倫理道德研究中心，建設(shè)了內(nèi)容豐富的網(wǎng)站，并在網(wǎng)上廣泛討論不同科學(xué)領(lǐng)域和學(xué)科（包括大學(xué)和中學(xué)）在科學(xué)倫理道德方面存在的特殊問題，深入分析各種介于不端行為和合理行為之間的案例。這些工作使科學(xué)倫理道德教育成為大學(xué)科學(xué)教育的一個重要方面，使大學(xué)生在從事科研之初就樹立了正確的科研道德觀，從根源上減少了未來犯下學(xué)術(shù)不端錯誤的可能。

 

教育部的最新《處理辦法》為治理學(xué)術(shù)不端鋪墊了新的基礎(chǔ)。但治理學(xué)術(shù)不端行為需要標(biāo)本兼顧。我們期待教育界、學(xué)術(shù)界能付出更多努力，斬斷學(xué)術(shù)不端的根源。