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周其鳳說，“大學作為一種服務機構，主要功能是為社會各領域提供專門人才和智力支持。一國教育和一所大學成功的硬指標是能否為社會發展培養提供有用的人才和智力支持。”

 

針對社會上對高等教育的不同看法，周其鳳說，“這是正常的，有些人用‘過程決定論’來看主要教學研究指標，如是否出了諾貝爾獎得主、學生壓力和負擔，升學教育中的腐敗，認為我們的辦學培養過程的指標不如西方。”

 

周其鳳說，中國教育有特殊性，只有把中國優秀的傳統文化精神與西方先進教育理念和方法相融合，不斷地發展完善和創新才能成功。即使沒有完全達到西方辦學培養過程中的硬指標，同樣也能培養出有用人才。可以說，中國高等教育是成功的。“改革開放30年的巨大成功，是中國自己培養的人才干出來的，這就是我的觀點的有力證明。”周其鳳說。

 

周其鳳說，一流大學起碼有三個要素：一是大學之大在于教，即一流的教授和教學。教授是大學的靈魂，要有獲得社會認可的知識發現、創造性研究成果，還要有傳授給學生的方法并啟迪學生繼續發現、研究；二是大學之大在于課，即常規課程要有深度和廣度，能為學生提供任何感興趣的課程，并且是比較先進或最先進的；三是大學之大在于生，即歷屆畢業生的社會聲望和成就。衡量畢業生的成就是有沒有學生、有多少學生對自然規律、人類觀念和社會制度的創新起到了先導作用。

 

周其鳳說，北京大學將發揮本科教育傳統優勢，加強基礎、淡化專業、因材施教、分流培養，同時鍛煉和培養學生的毅力和勇氣。周其鳳透露，將加快推進《北京大學章程》的制定工作，進一步明確界定學術權力與行政權力的范圍，不斷提升日常行政管理的效率和水平。