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    三、基礎學科領域與世界的差距縮小，化學進步幅度明顯

    基礎學科領域包括數學、計算與信息科學、物理與天文、化學、地學和環境科學、生物學，及其他自然科學。我國基礎學科領域在1981年—1985年時間段的相對影響力指標為0.25，即只有世界平均水平的四分之一。其后保持緩慢增長的態勢，一直到1993年—1997年，基本穩定在0.3左右。其后開始呈現出顯著增長態勢，到2006年—2010年“十五”計劃期間，達到了0.69。數據表明，我國基礎學科領域的國際競爭力基礎較弱，經過最近10余年的進步，到2010年與世界平均水平的整體差距已經明顯縮小了。

    化學是進步幅度最明顯的學科，相對影響力指標從1981年—1985年時間段的0.22，增長到2006年—2010時間段的0.78。物理與天文學、地學和環境科學這兩大學科在1981年—1985年時間段的相對影響力分別為0.31和0.42，但是到2006年—2010時間段分別提升為0.75和0.79。這個時間段引文相對影響力最高的基礎學科是數學，達到0.91；最低的學科是生物學，為0.58。在統計的30年范圍內，大部分基礎學科領域的學科相對影響力都保持持續增長的態勢。

    四、工程技術領域影響力提升顯著，土木工程學科表現不俗

    工程技術領域包括：土木工程，電力、電子、信息工程，機械工程，化學工程，材料工程，醫學工程，環境工程，環境生物技術，工業生物技術，納米技術，及其他工程和技術學科。我國工程技術領域在1981年—1985年的相對影響力指標為0.48，即大致為世界平均水平的一半。這一狀態一直保持到2000年。從數據上看，2000年是我國工程技術領域論文提升影響力的拐點，在此之后的十年期間，表現出顯著增長態勢，到2006年—2010年段，相對影響力達到了0.86。

    在工程技術領域中，30年來進步最顯著的學科是土木工程學科。1981年—1985年，我國土木工程學科的相對影響力指標只有0.32，尚不足世界平均水平的三分之一。其后幾年迅速上升，在1990年前后達到一個峰值，而后逐漸回落到2000年前后的0.48的低谷。此后的10年，土木工程學科的相對影響力快速增長，在2005年—2009年達到1，即達到了世界平均水平。到了2006年—2010年，又進一步提高到了1.1，即高于世界平均水平。在工程技術領域，土木工程學科是我國唯一的相對影響力超過世界平均水平的學科。我國相對影響力達到0.9以上的學科還包括化學工程、納米技術、環境工程等學科。2006年—2010年我國工程技術領域的學科相對影響力大都在0.8以上，與世界平均水平差距相對較大的學科是環境生物技術，只有0.66。1981年—1985年環境生物技術學科的相對影響力為0.52，因此環境生物技術也是30年來進步幅度最小的學科。