日前，青島科技大學迎來好消息，汪傳生教授主持的“廢橡膠廢塑料低溫裂解資源化利用成套技術(shù)及裝備”項目獲國家科技進步二等獎；李建隆教授的“有機硅單體合成技術(shù)與裝備”項目和丁乃秀副教授的“廢舊特種工程輪胎高值化再制造成套技術(shù)裝備與應用”分獲山東省技術(shù)發(fā)明一等獎和科技進步一等獎，這3個大項目均實現(xiàn)了高度產(chǎn)業(yè)化。
截至目前，這所地方高校已獲15項國家技術(shù)發(fā)明獎和國家科技進步獎，近3年來學校與近900家企業(yè)簽訂了技術(shù)合同，累計承擔各類企業(yè)課題1000余項。通過該校科研成果轉(zhuǎn)化或提供核心技術(shù)支撐而上市的公司達到3個。學校持有的軟控股票市值最多時達到12個億。
作為一所地方高校，為何能交出如此亮麗的成績單？青島科技大學校長馬連湘說：“這個成績是學校建立科研激勵機制，發(fā)展特色學科，服務(wù)行業(yè)和地方經(jīng)濟發(fā)展，搭建平臺培養(yǎng)科技人才力促科研成果轉(zhuǎn)化的結(jié)果。”
啟示一：建立導向型激勵機制，點燃教師科研工作激情
對于青島科技大學的教師來說，剛剛結(jié)束的寒假非常充實，幾乎每個實驗室都有教師埋頭苦干的身影，有的在忙著科研項目的攻關(guān)，有的在為企業(yè)解決技術(shù)難題，還有的在忙著組織材料申報國家自然科學基金項目。這種對科研事業(yè)的激情與學校導向型激勵機制這個剛性指揮棒是分不開的。
學校在山東省內(nèi)率先調(diào)整高校教師評價機制，大刀闊斧進行人事分配制度改革，在崗位聘任上打破資歷、職稱、職務(wù)的束縛，教師們根據(jù)業(yè)績上崗，拿大項目，上高崗位，實行動態(tài)定崗。主持國家“973”、“863”項目，獲得國家自然科學基金、社會科學基金，獲國家級科技大獎、國家教學成果獎，3年到賬科研經(jīng)費900萬元等可以定為一級崗，享受教授待遇。
該政策從精神、物質(zhì)和發(fā)展空間上極大地激發(fā)了教師們的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)造活力，一大批教師在教學的同時開始積極切入科研領(lǐng)域。去年，50多名教師因科研業(yè)績突出實現(xiàn)了低職高聘。化工學院副教授丁軍委博士與山東愛克森化學公司合作研發(fā)間苯二胺項目獲得上千萬元經(jīng)費，直接從七級崗位定為一級崗位。
學校堅持“放水養(yǎng)魚”，制定成果管理政策，采取“項目孵化，推動轉(zhuǎn)移”，“技術(shù)入股，共同經(jīng)營”等技術(shù)轉(zhuǎn)移模式，鼓勵教授們將科研成果積極轉(zhuǎn)化，成立學科性公司，以公司的發(fā)展帶動學科的發(fā)展。早在2000年,學校就作出一個創(chuàng)舉:學校以無形資產(chǎn)入股25%,允許教師自愿組合、自負盈虧組建民營公司搞研發(fā)轉(zhuǎn)化,允許教師拿兩份工資,課余時間開放實驗室。許多教師激情燃燒,研發(fā)成功一個就成立一個公司,不同專業(yè)教師的公司,組成了產(chǎn)業(yè)鏈。
如今,當年的小公司都已壯大,其中兩個已經(jīng)上市,有150名教師股份過千萬元；青島科技大學依托這些企業(yè)承建了兩個國家工程技術(shù)中心和實驗室。近幾年該校教授領(lǐng)銜，又相繼成立了第派、伊科思、銀科恒遠、科大隆騰、高信軟件等10余家以科研成果為主體的學科公司，使學校的科技產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷壯大。
