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    10月13日，中國科協、教育部在人民大會堂面向2011年新入學的5700多名研究生舉行了首都高校科學道德和學風建設宣講教育報告會。報告會上，師昌緒、袁隆平、楊樂等著名學者以自身經歷向研究生新生宣講如何遵循科學道德和科學規范。

    從今年起，科學道德和學風建設將納入研究生培養環節，成為我國研究生新生入學的必修課。從10月至今，包括師昌緒、袁隆平、楊樂、龔克、楊衛等50多位院士在內的宣講團奔赴全國31個省區，結合自身經歷為700所院校25萬名2011年入學的研究生新生上了一堂堂生動的科學道德課。

    “中國科協與教育部聯合發起科學道德與學風建設宣講教育活動，就是希望通過宣講活動正確引導廣大科技工作者、特別是青年科技工作者和在校研究生，遵守學術規范，堅守學術誠信，完善學術人格，維護學術尊嚴，旗幟鮮明地揭露和抵制學術不端行為。”全國人大常委會副委員長、中國科協主席韓啟德在宣講活動首場報告會上如是說。

    源頭治理，引導研究生走好學術生涯第一步

    抄襲、剽竊、造假……本應捍衛真理和真知的學術界，近些年卻屢屢傳出這樣的雜音。令人擔憂的是，學術不端行為似乎呈蔓延之勢，而被寄予厚望的青年科技工作者更是成為“重癥患者”。

    中國科協的“科技工作者狀況調查”表明，超過六成的科技工作者認為科研道德水平下降；超過五成的研究生認為“青年科技工作者是違背科研道德與誠信最嚴重的群體”。同時，38.6%的科技工作者自認為對科研道德和學術規范缺乏足夠了解，49.6%的科技工作者表示自己沒有系統地了解和學習過科研道德和學術規范知識。

    “如果這個問題不整治，我們的學術成就、高層次人才培養都無從談起。”中科院院士、著名數學家楊樂不無擔憂地對科技日報記者說。

    黨和國家領導人在涉及科技界的講話中多次提出遏制學術不端行為，建立科研誠信的要求。國家相關部門也在積極推動建立相關監管制度。但僅僅依靠外界監督、制定懲罰措施是不夠的，道德自律同樣是其中的重要環節。“教育示范是引導青年科技工作者遵循科學道德規范，從源頭治理學術不端的有效措施”成為學術界許多人的共識。

    曾長期在教育部門工作的中國科協常務副主席、書記處第一書記陳希提出，科技界和教育界應形成合力，從源頭抓起，在新入學研究生中開展科學道德和學風建設宣講教育，系統宣講科學精神、科學道德、科研倫理和學術規范，深刻揭示學術不端和不當行為的巨大危害，引導他們走好學術生涯第一步。

    這一想法迅速在中國科協和教育部領導中達成共識，兩部門決定聯合行動、共同推進，面向研究生新生開展科學道德和學風建設宣講活動。通過德高望重的科學家講述個人成長的生動事例，引導廣大青年學生繼承和發揚我國科技界的光榮傳統，努力成為良好學術風氣的維護者、嚴謹治學的力行者和優良學術道德傳承者。