高校教師兼職面臨職業道德自律
2011-11-10 來源：中國聚合物網
對此，教育部政策法規司法制處工作人員曾向媒體表示：“做兼職也是有條件規定的，比如有些教師為了兼職工作而請假，該上的課不上，那是不行的。”
高校教務部門設有專門科室，負責教學質量的監控和評估。然而，教師兼職對教學質量的影響實難設立考核標準。采訪中，多所高校人事部門負責人告訴記者，學校并不能完全掌握教師在外兼職的實際情況。
某知名工科院校教務處負責教學評估的一位老師則表示，工科類教學必須要有科研項目作為支撐，老師在外有兼職實屬正常。“說不好兩者之間是否會有影響，而有些兼職還可能會促進教學工作。”
“教師完成了學校的工作量，利用雙休日、節假日在外兼職。這種情況允許還是不允許？”楊德廣同樣認為，兼職并不能一概加以限制，“有些跟教師專業相關的兼職，對社會有利，對學生培養也有利。”
在教育部發布征求意見啟事后，一些高校組織教師就“高等學校教師職業道德規范”開展研討。有學者建議，應當精簡有關描述性非道德范疇或超出教師自身能力的相關要求，使之更符合法理規范。
在楊德廣看來，對于教育部此次出臺的高校教師職業道德規范，應當從更高的層次把握理解。
“最根本的問題，是教師自身要有責任感和使命感。在教學過程中，要貫徹教書育人的理念。”楊德廣進一步闡釋說，這要求教師以育人為本，而不光是傳授知識，不能僅限于“把自己的課上完，就認為完成本職工作了”。
他所強調的是教學的教育性，“有些教師把學生面臨的各種問題，包括學習動力不足、生活思想困擾等全部推給輔導員、班主任或黨團組織，不承擔育人任務，這就不好了。” 同時，楊德廣告訴記者，不能把教師是否兼職，作為衡量其師德水準的標尺。
道德自律與共同努力
高校教師職業道德規范的出臺，楊德廣認為其本質是要進一步促進教師隊伍整體素質的提高，更好地進行規范管理。
在道德規范之外，更重要的是高校教師自身從根本上提升“教書育人這一使命所要求的內在素質。”楊德廣認為，教師畢竟是偏于自由的腦力勞動職業，剛性的限制往往不能起到最好的效果，道德規范可以作為一個抓手，推動學校和教師去努力。
多年從事高校思想政治教育工作的山東省人民政府參事田建國則告訴記者，任何道德規范，都在尋找自律意識。他認為，師德也要有時代感，在倡導奉獻、自律的同時，也要重視教師的需求。“教師在燃燒自己照亮別人的同時，其實也在照亮自己。”
“經師易得，人師難求。”田建國說，隨著大學功能的拓展，學校應當把育人擺在首位，而教師應當追求“傳授做人之道”的最高層次。
在楊德廣看來，僅僅通過行政指示來要求師德的提升，將有失片面。“這絕對不僅僅是教師自身的問題。”他認為，包括高校、政府部門等社會各界在內都應該思考，為了適應這樣的道德規范，需要共同承擔哪些責任，“理念的更新，教師待遇的改善，畢竟是一項系統工作”。
對于如何解決教師兼職影響教育質量的問題，他認為首先應當從改善教師待遇出發。“如何提高教師待遇，這是迫切需要研究和解決的問題。”楊德廣建議，可以逐步嘗試教師年薪制。
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（責任編輯：佳）
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