高校教師兼職面臨職業(yè)道德自律
2011-11-10 來源：中國(guó)聚合物網(wǎng)
“富教授開寶馬，窮教授騎飛鴿。”近日，高校教師的收入差距引起熱議。有媒體報(bào)道指出，項(xiàng)目提成、社會(huì)兼職成為“富教授”們的重要收入來源。
與此同時(shí)，日前公布的《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》（征求意見稿）中，則要求高校教師“不拒絕學(xué)生的合理要求，不得從事影響教育教學(xué)工作的兼職”。
兼職，還是不兼職？擺在高校教師面前的，似乎是一項(xiàng)兩難選擇。
后顧之憂與現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)
“當(dāng)前，兼職現(xiàn)象還是比較普遍的。”上海師范大學(xué)原校長(zhǎng)楊德廣告訴記者，在校外兼職的高校教師并不在少數(shù)，民辦高校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、各類企業(yè)中都有他們活躍的身影。
高校教師緣何熱衷于兼職？在楊德廣看來，工資待遇不高，是促使一些高校教師選擇外出兼職的主要?jiǎng)右颉?/DIV>
今年1月至8月，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)公共管理學(xué)院副教授廉思帶領(lǐng)課題組，對(duì)全國(guó)高校40歲以下青年教師的生存狀態(tài)和思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行調(diào)研。最終形成的調(diào)查報(bào)告指出，中國(guó)高校青年教師“對(duì)生活質(zhì)量抱怨較多”。
調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在受訪青年教師中，年工資收入3萬~6萬者占八成，31.1%的受訪者每月有結(jié)余，而68.9%處于收支平衡或“赤字”狀態(tài)。
如此看來，普遍被認(rèn)為收入穩(wěn)定的高校教師，日子過得有些“緊巴巴”。“特別是在大城市里面，僅僅依靠工資收入，高校教師很難買得起房子，只夠維持家庭基本生活。”楊德廣說。
調(diào)研報(bào)告稱，青年教師剛?cè)肼毑痪茫べY和職稱相對(duì)較低，申請(qǐng)課題經(jīng)費(fèi)難度較大，同時(shí)結(jié)婚、買房、買車、子女升學(xué)、贍養(yǎng)老人等現(xiàn)實(shí)問題又需要很大開銷，收入和支出兩方面的擠壓作用迫使很多教師在工作之余不得不從事各種兼職活動(dòng)。
高校教師面對(duì)著生活中的各種后顧之憂，在此情況下，擺在我國(guó)高等教育面前的，則是“提升教育質(zhì)量”的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。廉思課題組調(diào)查指出，青年教師的兼職活動(dòng)，有的已經(jīng)影響到高校青年教師的正常教學(xué)科研工作。
值得注意的是，根據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，截至2010年底，我國(guó)高校40歲以下青年教師人數(shù)已超過86萬，占全國(guó)高校專任教師總數(shù)的63.3%。
隨著高等教育規(guī)模的快速擴(kuò)張，教師隊(duì)伍也在不斷壯大，同時(shí)造成教師水平參差不齊。“這支教師隊(duì)伍，如何適應(yīng)如此大規(guī)模的高等教育？”楊德廣認(rèn)為，提升高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵，必然是提高教師素質(zhì)。
然而，“有些高校教師確實(shí)存在浮躁情緒，沒有把主要精力放在教學(xué)和育人上，這將導(dǎo)致教育質(zhì)量的滑坡”。在談及《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》（征求意見稿）出臺(tái)的背景時(shí)，楊德廣告訴記者，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，師德是尤為重要的一個(gè)方面。
知識(shí)傳授與教書育人
10月12日，教育部會(huì)同中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)全國(guó)委員會(huì)公布《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》（征求意見稿），在全國(guó)范圍內(nèi)公開征求意見。教育部表示，此舉旨在推進(jìn)高等學(xué)校師德建設(shè)制度化和常態(tài)化。
這份征求意見稿，從愛國(guó)守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會(huì)、為人師表共六個(gè)方面，對(duì)高校教師的職業(yè)道德進(jìn)行規(guī)范。其中，在教書育人一項(xiàng)下，要求教師“不得從事影響教育教學(xué)工作的兼職”。
“怎么來衡量兼職是否影響到了教育教學(xué)呢？”采訪中，某高校教師提出了自己的疑問，“是不是所有兼職都不能做？”
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（責(zé)任編輯：佳）
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