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建設世界一流大學，最缺的是什么？這是媒體和社會對大學校長們經常性的拷問。我認為，關鍵還是缺“三大”——大師、大策和大件。

 

大師是根本。這里說的大師，不僅包括屈指可數的學界泰斗，還要有一批世界一流的教授。世界一流教授，就是受到國際同行認可和尊敬的教授。具體一點說，就是人家對你做的工作是否感興趣，是否愿意掏腰包大老遠地坐飛機，來參加你辦的學術會議；或者愿意買好飛機票請你過去做講演。如果一個大學里相當部分老師，享有這樣的待遇，那么這個大學即便不是世界一流，也離世界一流不遠了。如果限于各種條件，無法做到這一點，那么至少也得知道世界一流大學的同行們已經做過了什么，正在做些什么。哪個學校能夠把這個大“缺”補得差不多了，不用聲明也就是世界一流了。

 

大策要搞好。大策就是學校的政策，實際上也就是學校的管理和服務。學校的管理工作有許許多多方面，但是，最關鍵、最核心的就是兩件事：一是招到好老師，二是把好老師用好。我國的招聘入門關并不嚴，進來之后也沒有辦法退出，結果就是參差不齊。所以，當務之急是嚴把入門關；把好老師用好，就是讓老師們心情愉快地、富有成效地工作。這需要充分尊重他們，提供一個寬松自由的工作氛圍，提供一個與其貢獻相稱的比較合理的收入水平，等等。沒有哪個大師的重大成果，是靠嚴酷死板量化的考核制度壓出來的。

 

大件很重要。大件是個統稱，包括所有教學研究工作的物質條件。有大件，沒大師，大件就是個擺設；有大師，沒大件，大師也會成擺設。大師和大件的關系，不是對立的，也不是可以相互替代的。尤其是對自然技術類學科來說，沒有適當的儀器設備，沒有一定的實驗場所，即便招來了大師，那也是對人才的浪費。即便是社會人文學科，也是需要一些條件的，包括良好的辦公條件，暢通的網絡服務，完備的圖書文獻和數據資料等。近些年來，不少大學硬件條件大大改善。但也有不少學校，包括中國農業大學，盡管條件也有很大改善，但仍然面臨教學科研設施條件的嚴重短缺。

 

平心而論，我國建設世界一流大學的步伐已經相當快了。近年來不絕于耳的批評之聲，實際上代表著的是一種社會期盼。那些在建設世界一流之路上孜孜以求的大學，不要因外部的急躁批評聲或浮夸歡呼聲而丟失了理性。世界一流的路仍遠，需要一步一個腳印地扎實前行。