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9月2日－4日，教育部和新聞出版總署在京聯(lián)合召開“第六次全國高校出版社工作會議”。會議研討了新形勢下大學出版社發(fā)展之路。以下為北京大學出版社總編輯張黎明就“學術出版與大學資源間的關系”進行的發(fā)言：

 

學術出版是大學出版社的天職。學術水平是大學實力的本質體現(xiàn)。20世紀，以商務印書館為代表的各出版機構的興盛，都有大學作為背景，為今天的大學出版社堅守學術出版話題提供了典范。我想闡述的話題是：認識學術出版與大學資源間的關系。

 

 

 

現(xiàn)代學術發(fā)展有兩大趨勢：其一，各國學術活動主要集中在大學進行，一個國家的國際競爭力在很大程度上已取決于其大學系統(tǒng)的學術生產(chǎn)力和學術創(chuàng)新能力；其二，現(xiàn)代國際學術中心要由一批優(yōu)秀大學共同組成，因為優(yōu)秀大學需要在一定的組織種群環(huán)境中生存和成長。由此我們可以作出研判：一，大學已經(jīng)成為知識積累、傳承和創(chuàng)新的高地，其學術研究與國家目標緊密相聯(lián)。二，這是一個“合爭”的時代，競爭越激烈，越需要合作。因此，強調學術共同體的概念。學術出版的選題也面臨多方結合，例如，經(jīng)典學術品牌與學術創(chuàng)新、前沿探索，單一學科專深研究與跨學科綜合研究，引進國外學術成果與國內學者原創(chuàng)，基礎理論研究與為現(xiàn)實服務的問題意識，等等。在這個“合爭”時代，需要更深刻地理解差異與競爭、協(xié)調與合作，主動加盟大學創(chuàng)新主體性質的各種學術共同體，集成學術創(chuàng)新的要素，有效地挖掘出版資源。

 

 

 

全球范圍內，學術人力資源的供應被列為一國競爭優(yōu)勢的戰(zhàn)略問題考慮。據(jù)統(tǒng)計，世界頂尖學術刊物《自然》和《科學》雜志上，論文的第一作者有2/3來自大學；諾貝爾獎中，3/4的獲得者是大學教授；中國哲學社會科學研究人員中，80%就職于高校：在國內外發(fā)表的論文和國家自然科學獎獲得者中，60%以上來自大學。這里我們關注作為學術著作作者的個體。中國傳統(tǒng)知識分子是“精英+名士”型的，以文化和社會使命作為追求價值。隨著學術職業(yè)化、社會化的發(fā)展，現(xiàn)代知識分子重新審視和處理個體與社會、學術與傳播等一系列關系，往往存在矛盾的、復雜的心態(tài)。

 

參加學術研討會，密切與學者交往，加深對學者本人能力、貢獻和價值取向的了解，加深對他們的研究動向的了解，從源頭上確保學術質量，對于今天的學術出版來說，變得超乎尋常的重要。

 

 

 

從學術發(fā)展的需求出發(fā)，我們需要更加多元地重新設定學術出版的價值目標。其一，打造新的產(chǎn)業(yè)鏈及價值鏈，形成多層次、多類型和多媒體的學術出版系統(tǒng)，讓大學社不僅成為教材和學術的出版基地，也成為教學和研究資源的服務基地，實現(xiàn)教育、學術出版的立體化、網(wǎng)絡化和系列化。其二，關于學術出版的傳統(tǒng)理念需要適當更新，學術著作體現(xiàn)學術探索的最新成果、最新形式和方法，具有基礎性、戰(zhàn)略性、前瞻性的意義。大眾學術讀物則是廣泛的通識教育，總覽某一特定學科領域的前沿，是學術成果的轉型。二者都可成為學術出版的精品，區(qū)別只在于設定的受眾不同，媒介傳播的潛質不同，就學術質量而言，不存在孰高孰低的問題。

 

 

 

因為無形，所以常被忽略。科學精神是對真理的追求，對創(chuàng)新的尊重，體現(xiàn)為嚴謹縝密的方法，普遍性的原則。體現(xiàn)在出版之中，就是尊重學術規(guī)律、教育規(guī)律、文化規(guī)律，通過出版創(chuàng)新來增值。落實在兩個方面：其一，學術出版的真正實力，不在于規(guī)模的擴張，而在于特色和水平。諾貝爾獎獲得者丁肇中有句名言：做“科學第二”沒有意義。對學術出版而言，低水平重復沒有意義，專業(yè)化比規(guī)模化更加重要。其二，學術出版要求信息的科學、權威、可靠、規(guī)范，科學精神缺失的學術出版，會降低學術價值、出版價值。要讓學術出版成為優(yōu)質品牌，合理的專家評審機制能發(fā)揮重要作用。可以聘請大學的學者擔任學術顧問，請他們?yōu)閷W術出版提供信息和建議，參與研究和制定學術出版的戰(zhàn)略，推薦并鑒定重大學術選題，并為編輯提供學術培訓。

 

 

 

其一，經(jīng)濟與社會的發(fā)展，將大學推到了社會活動的中心地帶，大學也成為國際多軌外交的重要平臺。大學教育的全球視野、尊重差異的開放心態(tài)、國際化的標準，可以提升學術出版的境界。其二，“走出去”戰(zhàn)略的推動。全球化已與大眾化、多樣化和優(yōu)質化成為高等教育的主要發(fā)展趨勢。教育專家認為，大學正打破國界，以國際交流與合作匯集成為一所全球大學。從以下幾個數(shù)據(jù)可窺一斑：截至2006年年底，中國各類出國留學人員總數(shù)達106.7萬人，成為世界上在國外上大學人數(shù)最多的國家，中國留學生占全球總數(shù)的14%；來華留學人員累計已達30多萬人，每年有1.5萬名外國文教專家受聘中國；預計今后15至20年內，中國有希望成為世界高等教育強國、國際學術中心。大學的國際交流與合作如此的大規(guī)模、高規(guī)格，勢必產(chǎn)生“鯰魚效應”，增強大學的國際競爭意識，在交流中引入優(yōu)質教育資源，可為中國實現(xiàn)創(chuàng)建世界一流大學的計劃提供機會，也可為輸出中國學術、創(chuàng)建學術圖書的國際品牌提供機會。