中國青年報：科技人力資源大國為何頂尖成果稀缺
2010-04-13 來源：中國青年報
越是學問大的中國學者越提不出問題
為什么中國學生出去就能脫穎而出，就能拿諾貝爾獎，而在中國卻不行呢？
為什么在西南聯大，那么艱苦的條件下培養出了楊振寧、李政道拿諾貝爾獎，現在讀了中國頂尖大學條件優越的學生卻拿不了呢？
這些悖論常常讓武漢大學黨委書記李健教授陷入沉思：“這說明我們的教育不適應社會經濟的發展，不適應杰出人才的培養。”
科技人才資源大國為什么尖端的成果少？這位做過科技部官員又先后擔任兩所重點高校黨委書記的學者給出的答案是：關鍵是人才，特別是拔尖創新人才缺乏。
李健教授認為，現在沒有一個科學家登上諾貝爾領獎臺，也沒有一所大學躋身世界一流大學行列，兩者呈正相關的關系。
“當前大學的人才培養模式亟待改變！崩罱〗淌谡J為，要把學生的興趣提起來，進一步鼓勵學生思考，因材施教，對一些怪才偏才，不能亂加責備，要給他們創造條件，要營造一種鼓勵創新，容忍失敗的氛圍。
學生實踐能力的培養也是杰出人才培養的一個發掘點。
李健現身說法，他初中一年級能自己組裝收音機，初二參加了省里的無線電比賽，而近幾年他卻在多所高校發現，“一些大學生甚至不會裝電燈泡，扣子掉了也不會自己釘”。
一次經歷更是讓李健感慨不已。前些年，李健在科技部任職，經常組織一些有大學生參加的大型學術會議，請來的多是全球科技界的大腕，包括諾貝爾獎獲得者，但在演講后的提問環節，下面舉手的都是外國人。
李健總是試圖從場下的中國學生中找到希望：“現在大家還有沒有什么問題？”
然而，李健幾乎每次收獲的都是尷尬和難堪，而當他把求助的目光投向坐在前排的國內頂尖科學家時，他們卻有的把頭低了下來，有的左看右看，就是不敢和李健對視。
“越是學問大的人，越提不出問題，不愿提，不敢提，不好意思提，或者提不出來，因為我們的人才都不敢懷疑。”李健感慨。
吃別人嚼過的饃只會弱者恒弱
一些國際會議與國外的同行交流中，高抒教授常常能從對方的眼神中讀到一種壓力。
這是一種尷尬的境遇，“一邊是別人按照文明古國的要求來看待你，一邊則是你對現代社會貢獻的缺乏！
在高抒教授看來，對于一個幾百萬人口的小國家來說，可以抓住一個特長，比如說，瑞士鐘表造得好，就夠了，“但中國是13億人口的大國，應該在基礎理論和工程實踐兩個領域里面都有所作為，這才符合大國的國際地位！
日本的科技發展路徑值得關注。
經濟發展需要科技成果轉化，在發展初期一條好的經驗就是轉化別人的成果，日本有一陣兒就是走的這條道路。有一個說法，“英國人的主意，在美國變成食物，錢卻被日本人賺走”。這叫技術立國，日本在一定時間里采取了這種策略。但是這條路走不遠，發展到一定程度就會被遏制住，日本一度也曾遇到這個問題。
近年來日本連續出現諾貝爾獎獲得者則讓人刮目相看，高抒教授認為：“這說明到了一定的時候，國力強盛了，國家還是要支持基礎研究，重要的科研成果不是靠別人做出來，而是要靠自己。中國已經到了這樣的轉型時刻！”
高抒教授以自己的研究領域舉例。目前海洋船上所有的觀測儀器、設備百分之百都依靠進口。制造儀器實際上可以推動基礎研究水平的提高，同時也能推動新方法、新技術的建立。
因為，基礎研究的儀器設備是為了研究特定的科學問題而設計的。他們在推出儀器設備的過程中已經研究過了，而我們再用別人研究出來的這些儀器來研究，研究必然慢一拍，所以從起步開始，我們就落后了。
同時，國內研究整個過程都沒有，人家的工具拿來再走人家的老路，吃別人嚼過的饃，“小修小補小打小鬧，永遠難以超越他人，而強者則會恒強”。
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（責任編輯：佳）
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