《科學中國人》：您是我國流變學界的元老了，能否介紹我國流變學會是如何成長的，多年來有什么經驗可供現在流變學界借鑒的？請結合您的經歷給我們分析一下我國流變學發展的優勢和主要存在的問題，如何在流變學的未來的發展中走到國際前沿？
許元澤：我國流變學會是在科學的春天誕生的。前面提到科學大會已有規劃，說明也有一定工作基礎，分散在各行業的流變學同行有強烈交流愿望，1980年英國流變學家陳文芳博士受聘北京大學力學系教授，他開設的具有國際水平的非牛頓力學講習班，使國內分散的流變學工作者有機會聚在一起，其中幾位同志后來成了中國流變學會初創時期的骨干。1981年我回國后與陳先生有很密切的科研合作。我們串聯了一些優秀人才，在中國化學會理事長錢人元先生和中國力學學會周光炯先生大力支持下，中國化學會和中國力學學會決定成立直屬兩會的二級學會流變學專業委員會。按傳統應由德高望重的影響力大的學術權威，例如錢先生和周先生領導，考慮到新興交叉學科的特點，兩位老先生高風亮節，破格支持讓第一線搞流變學的外籍專家陳文芳教授擔任主任委員，湘潭大學袁龍蔚教授擔任副主任委員，由我擔任秘書長，中科院化學所為掛靠單位。1985年在長沙召開了第一屆全國流變學學術會議，宣布成立流變學專業委員會。來自流體、固體、地質力學，化工、高分子等領域的委員們團結奮斗，八十年代在國內外開展了一系列學術活動，幾年內流變學會會員增至近300人，領域廣泛。并于1987年成為國際流變學協會成員，主辦世界流變學大會“申奧”差一點沒成功。八十年代的初始輝煌中，逐漸也表現出后勁不足。一方面，我國的流變學起步較晚，多年來的國家投入很少，我后來也擔任過流變學會主任委員，感到不像國外，國內以流變學名義難以申請到資助，缺乏實驗室建設積累。更重要是人才不足，這門學科是新興交叉學科。具備扎實深厚多學科基礎青年人才缺乏。一晃眼，二十年過去，國家大變樣，現在是新的一代領導流變學界，我無法在此對近年來國內流變學界現狀作綜合評價，從經驗教訓來看，一個好的學會，要由本學科的最優秀最熱心的人才組成，作為交流爭鳴，團結協作的舞臺，對學科發展可以起強有力的促進作用，否則就不能吸引各方智者投身這一領域，學會也容易邊緣化，高水平的隊伍散到臨近學科。我以年近耳順之年回國工作，只能在流變學領域繼續針對一些不盡人意之處盡微薄之力。除了前述注重物理學與流變學的結合的研究項目，主要是加強與國際學術界的接軌交流和人才培養。2005年，我國流變委員會在上海主辦了第四屆太平洋地區流變學國際會議，我并同美國工程院院士、著名流變學家Macosko教授合作主辦國際復雜流體研討班。他認為，這樣的流變學研討班是具備國際水準的。現在，基本上每兩年由上海交通大學流變學研究所舉行流變學研討班，2009年的會議參加者竟有200人之多，令人十分鼓舞。我國的流變學發展從八十年代開始就有比國外對象廣泛的特點，只要各方人才潛心鉆研，發展出一系列的特色方法，再加強交流，互相借鑒，應能加強深度，提高水平，形成我們自身的優勢。當前，國內大學和科學院下大力氣積極引進年輕才俊，建設軟物質物理，新材料科學與新過程工程的智能設計實驗室，大量企業單位重視制品創新，建設流變學實驗室，這將為流變學發展再創輝煌。
我認為人才培養的難點是一門交叉學科同時需要具備不同二級學科的背景。在我看來，當前的教育體系還不夠靈活，專業考試科目限制了交叉學科學生的入學，不像國外教授有較大的自主權。造成學生思維往往局限，學數學和物理的學生，往往不易面對復雜化學物質的結構和相互作用；學化學的學生雖然也學過高等數學與普通物理課程，但因缺乏應用層面的訓練，久而久之對學過的數理課程產生了疏離感。其實，掌握流變學需要補的數理基礎并不是很多，尤其在信息時代，數理方法軟件化，市場化，便于材料、化工的學生大膽地闖進這個領域。一個好的流變學者也應該使理論與實驗融合。不能因為不懂理論而搞實驗，也不能因為做不了實驗就只搞理論。
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