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　　作為實(shí)驗(yàn)室的領(lǐng)軍人物，朱美芳和纖維打了20多年交道。開(kāi)發(fā)功能性纖維材料，始終是她的情結(jié)。

　　想穿“的確良”的少女

　　朱美芳出生于中國(guó)近代紡織發(fā)祥地江蘇南通。上世紀(jì)80年代初流行的“的確良”，因其“挺刮”風(fēng)靡整整一代人，彼時(shí)正值“二八年華”的朱美芳自然也艷羨不已，無(wú)奈并不富裕的家境，沒(méi)有讓她實(shí)現(xiàn)擁有一件“的確良”襯衫的夢(mèng)想。

　　“沒(méi)想到，我高中畢業(yè)考進(jìn)原華東紡織工學(xué)院（現(xiàn)東華大學(xué)）后，高中班主任送我的禮物，正是一段‘的確良’褲料！”當(dāng)時(shí)，朱美芳的本科專業(yè)正好是化纖學(xué)科。本科畢業(yè)后，她加入了當(dāng)時(shí)化纖系主任陳彥模教授新組建的課題組。為了籌集科研資金，她隨陳教授搭了貨運(yùn)大卡車，輾轉(zhuǎn)來(lái)到張家港滌綸廠，爭(zhēng)取到了第一筆研究經(jīng)費(fèi)5000元。朱美芳真正的功能纖維研究就此開(kāi)始，神奇的纖維世界向她展開(kāi)雙臂。

　　就拿聚丙烯來(lái)說(shuō)，原來(lái)只能做窗簾、麻袋，但它吸水性強(qiáng)的特點(diǎn)又很合適做貼身衣物。朱美芳和她的同事們攻克重重難關(guān)，使聚丙烯纖維集舒適、美觀和功能化于一體。他們?cè)弥鴥蓧K外觀一模一樣的面料來(lái)到絲綢進(jìn)出口公司，一塊為真絲，一塊為化纖，居然讓幾個(gè)有數(shù)十年經(jīng)驗(yàn)的行家里手都判斷錯(cuò)誤。

 

　　在車間熬通宵的“解說(shuō)員”

　　此次領(lǐng)獎(jiǎng)的前一天，朱美芳教授還在浙江出差。國(guó)際金融危機(jī)為我國(guó)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)調(diào)整提供了契機(jī)，長(zhǎng)三角地區(qū)不少紡織企業(yè)希望引入上海的技術(shù)，提高紡織行業(yè)的附加值，她就是去傳授技術(shù)的。

　　“現(xiàn)在當(dāng)企業(yè)‘解說(shuō)員’，比以前容易多了。”朱美芳所說(shuō)的“解說(shuō)員”，是指到生產(chǎn)車間現(xiàn)場(chǎng)，示范推廣東華大學(xué)纖維實(shí)驗(yàn)室研究的新工藝、新技術(shù)。她回憶，上世紀(jì)90年代初，幾乎沒(méi)有一家紡織企業(yè)設(shè)立“技術(shù)研發(fā)科”，高校科研人員幾乎要把整套成熟的工藝技術(shù)手把手教給企業(yè)。

　　現(xiàn)在，企業(yè)家創(chuàng)新意識(shí)和員工素質(zhì)普遍提高，朱美芳經(jīng)常會(huì)接到企業(yè)一線工人的電話，主動(dòng)和她討論某個(gè)工藝細(xì)節(jié)問(wèn)題。“產(chǎn)學(xué)研”合作終于步入黃金時(shí)期，這令朱教授他們感到欣慰。很多情況下，課題組成員為了實(shí)時(shí)了解實(shí)驗(yàn)室成果批量生產(chǎn)的情況，需經(jīng)常和工人師傅們一起呆在車間，現(xiàn)場(chǎng)處理可能發(fā)生的意外，有時(shí)會(huì)在車間呆上通宵。

 

　　講究“志同道合”的教育者

　　現(xiàn)任東華大學(xué)副校長(zhǎng)的朱美芳，始終把育人工作放在首位。她帶研究生講究“志同道合”，每個(gè)研究生進(jìn)她的課題組都要向她承諾：“我對(duì)科研有熱情和濃厚的興趣，肯吃苦。”她還為研究生開(kāi)設(shè)“技術(shù)預(yù)見(jiàn)”課程，介紹材料學(xué)科最新進(jìn)展和學(xué)術(shù)前沿，介紹國(guó)家和上海的中長(zhǎng)期科技發(fā)展規(guī)劃，讓學(xué)生知道外面的世界需要什么。

　　這些年來(lái)，朱美芳發(fā)現(xiàn)，她所帶研究生選擇的課題非常具有現(xiàn)實(shí)性：高性能纖維、納米纖維、醫(yī)療衛(wèi)生專用纖維……不少低年級(jí)本科學(xué)生也紛紛要求進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參與研究。年輕一代由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)求索的態(tài)度，鼓舞著朱美芳不斷拓展自己的研究領(lǐng)域———從衣物纖維到建筑材料，再到高速列車、大飛機(jī)用的內(nèi)裝飾材料和復(fù)合材料。“我希望越來(lái)越多的學(xué)生和我一樣，從社會(huì)需求中找到研究動(dòng)力，這樣才會(huì)體會(huì)到科研的魅力。”