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    近日，教育部科學技術司副司長武貴龍在教育部新聞發布會上透露：截至2008年底，中國理工農醫學類高校從事科研活動的人數達39.2萬人，籌措科研經費達654.5億元。目前，依托高校建設的國家重點實驗室占總數的63%，國家創新研究中心占總數的39%，國家工程技術研究中心占總數的27%，國家工程實驗室占總數的25.8%，國家技術轉移中心占總數的70%，國家大學科技園共有69個。
 
    由此看來，我國高校已經獲得了今非昔比的科研資源（經費、人才等）。對于高校來說，擁有一切資源的目的應該是不斷地把擁有的資源轉化為育人成果、教學成果、科技成果，進而不斷提高辦學水平，不斷增強高水平科研產出的能力。
 
    科研需要資源，但是科研活動的最終目的并不是獲得和占有資源，而應該是利用手中的資源產出成果、培養創新人才和團隊、進行成果轉化。高水平的科研成果，優秀的人才和團隊，成功的科技轉化可以提升學校的學術聲譽，吸引和凝聚人才隊伍，爭取更多的科研項目。這樣一個循環往復、不斷提升的過程將會為培育科研核心競爭力，形成持續的競爭優勢打下基礎。
 
    所以，一個良好的科研過程應該涵蓋投入與產出：應該是在學校科研管理體制下，以人力資源為主導，以科研基地為依托，以學科資源為基礎，依靠學術聲譽，積極地申請承擔科研項目，在項目的進行過程中，完成科研成果的產出、創新人才的培養和科技成果的轉化；而通過產出的成果、培養的人才及成果轉化的收益，又可以進一步提高學術聲譽，鞏固科研基地，擴大人才隊伍，提升學科優勢，推動管理體制建設。