作者：陳吉德
“教授”的稱謂代表著身份，更代表著學識和休養。在如今的很多高校，若不苦心志、勞筋骨、餓體膚，是很難評上教授職稱的，所以“教授”二字總是比較醒目。在政界，有些官員為了顯示自己有別于“上午輪子轉、中午盤子轉、晚上裙子轉、夜里骰子轉”的貪官污吏之流，便設法弄個兼職教授或者客座教授頭銜，是謂“紅頂教授”；在娛樂圈，有些明星為了顯示自己不是金玉其外，敗絮其中的“繡花枕頭”，也設法弄個教授職稱，是謂“娛樂教授”。人們如此看重教授，就因為教授的光環確實很誘人。借用莎士比亞名劇《雅典的泰門》中的臺詞，就是它可以使“丑的變成美的”(當上教授風光無限)，“卑賤變成尊貴”(當上教授感覺高人一等)，“老人變成少年”(當上教授心情愉快，感覺年輕許多)，“懦夫變成勇士”(當上教授就有膽量、更有資格四處出擊)。
然而，同樣是教授，其含金量卻千差萬別。有的教授學富五車；有的教授只會制造文字垃圾；有的教授講起課來旁征博引，激情飛揚，座無虛席；有的教授講起課來像《圍城》中丟了講稿的方鴻漸一樣大麻、梅毒地亂侃一通……
教授含金量千差萬別的原因非常復雜，有的是時代差異造成的。僅以博士為例：前些年，博士是時代的寵兒、高校的驕子，有的高校在引進人才時明文規定，只要有博士學位，就可以直升教授職稱；而如今，博士畢業必須任兩年講師和5年副教授，才有資格參評教授。同樣是博士，以前可以是教授，現在只能是講師，可想而知，現在的教授含金量比以前要高出多少。
有的是地域差異造成的。有的地方教授評審條件相當高，比如有的省份規定，要在權威刊物甚至一級刊物上發表多少篇有創見的學術論文，要主持國家項目或省部級重點項目并通過鑒定，要獲得國家級或省部級教學科研獎，要被列入省中青年學術帶頭人培養人選，如此等等；而有的省份教授評審條件卻相當低，甚至出現過靠一本書評上5個教授的笑話；有的省份還提出了“告別講師”的戰略口號。地域差異還有一種情況就是定編定崗，也就是根據崗位來設置教授名額。這樣一來必然產生一種怪現象：在一些高手如云的學校，縱然你達到教授評審資格，但如果沒有教授名額，也只能干著急；而在一些水平不高的學校，由于有教授名額，盡管條件有些不足，也可能戴上教授的桂冠。
其實，時代和地域差異只是大的因素，在同一時代的同一地域也存在著教授含金量的差別。此時，我突發奇想，既然律師資格證、四六級英語證可以定期舉行全國聯考，為何不可以就相關學科的教授資格證定期舉行全國聯考？如果這樣，地不分南北，人不分老幼，必須取得教授資格證才能上崗，多么公平!
前面所說的都是在教授評審過程中存在的問題。就已經當上教授的人來說，同樣存在著含金量差別的問題。有的人評上教授后繼續努力，碩果累累。有的人評上教授后以為功成名就，就走出書齋，或者經常來往于全國各地，頻頻出現在答辯、評獎等各種場合，成為所謂的“飛天教授”；或者辦輔導班、編叢書，成為所謂的“圈錢教授”。有的為了完成學校規定的科研任務，甚至“傍”起學生：讓學生在發表論文時同時署上自己的大名。多么滑稽!
智力有高低，見識有多寡，毅力有強弱，態度有正誤，要求所有教授的含金量完全相同，好比要求五個手指同樣長一樣不現實；但如果含金量差別過大，好比五個手指有的過長有的過短一樣，則不正常了。這就提醒人們，你如果遇到教授，一定不要輕易就肅然起敬，因為你遇到的可能是一位頭頂光圈而腹中空空的“草包教授”!
(作者為南京師范大學副教授)
